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    六年級語文《數雞》第二課時教學設計

    時間:2021-08-25 12:48:22 教學設計 我要投稿

    六年級語文《數雞》第二課時教學設計

      作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的六年級語文《數雞》第二課時教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    六年級語文《數雞》第二課時教學設計

      一、教學目標

      1、知道什么是中心思想,初步學會領會文章的中心思想。

      2、學會本課的4個生字,理解10個詞語的意思;了解多義詞“生、開”在句子中的意思。

      3、能按事情發展順序給課文分段,根據段落大意,并能借助課題概括課文的主要內容。

      4、懂得農村經濟發展快,農民生活富裕,靠黨的經濟政策好。

      二、教學過程

     。ㄒ唬⿵土暀z查

      昨天,我們已學習了《數雞》的第一段,現在請一位同學說說這一段主要講什么?

      (板書:午飯豐盛競是蛋的天下)

     。ǘ⿲W習第二段

      引:外婆家哪來這么多的雞蛋呢?今天我們繼續往下學習,你就會明白。

      1、請打開課文25頁,默讀課文第二段,想一想:“我”在外婆家幾次數雞?每次怎么樣?結果怎樣?并填表。

     。ǔ鍪就队,邊讀邊做)

      2、交流填表內容,歸納板書:

      第一次橫數豎數數不清

      幾次數雞

      中間幾次大——小數不清

      最后一次放一只數一只

      數不清

      3、看板書,說說“我”是怎樣數雞的?(要求語言簡潔、流暢)

     。ā拔摇币恢灰恢粩,從大數到小,從小數到大,放一只數一只,雞多得這樣數那樣數都數不清。)

      4、“我”幾次數雞的方法各不相同,你認為哪種方法最多?<第三次>

      5、齊讀第8節。

      6、那為什么結果都數不清呢?(雞實在太多。)

      7、找一找,文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多?

     。1)啊,滿滿一籮筐蛋:白的,粉紅的。<暗寓雞多>

     。2)院子里,公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂

      (a、這里的省略號表示什么?b、“眼花潦亂”什么意思?說明了什么?)

     。3)雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來

     。ā耙桓C蜂”什么意思?這是什么句?把什么比作什么?為什么這么比喻?)

     。4)并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋。

      8、讀投影上的幾句話

      9、外婆家哪來這么多的雞?這和外婆家的生活有什么關系呢?外婆家能辦起養雞場靠的是什么?

      (養雞致富靠黨的政策,靠勤勞。)

      10、小作者這樣反反復復寫外婆家雞多,怎么也數不清,有一層沒有明說的意思,你認為是什么?

     。ㄍ馄偶茵B了那么多雞,靠雞致富,生活有了改善,是黨的政策引導農民發展生產,發家致富。)

      11、對!小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養了多少雞,并把數雞當作一份樂趣,所以這一段的朗讀應讀出怎樣的感情來呢?

      (帶著喜悅的`心情輕聲自由朗讀、齊讀。)

     。ㄈ⿲W習的三段。

      引:那么這份心情在第三段中又是怎么體現的呢?

      1、指名朗讀,其他學生思考:外婆的話說明了什么?

      2、投影出示課文最后一自然段的內容。

     。1)我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎?

     。2)句中的省略號表示什么?

      (3)“我為什么而心理樂滋滋的?”用因果句式把樂的原因說清楚。

      3、齊讀最后一自然段,說說段意。

     。ㄋ模⿲W習“學習提示”。

      1、默讀提示,這一體示告訴我們什么?

     。ㄩ喿x文章的要求什么是中心思想《數雞》一文的中心思想)

      2、閱讀文章的要求是什么?

      3、有關的詞、句、段剛才已分析,請一位同學運用借助課題歸納主要內容的方法說說本文主要講什么?

      4、還要領會中心思想,那么什么是中心思想呢?《數雞》一文的中心思想是什么?

      5、學習提示的表述和我們課堂上說的意思一致的,F在請同學們在回顧一下,我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖?

      (熟悉、理解內容,即分析字、詞、句,理解內容→抓住重點段,聯系課后習題,想想為什么反反復復地寫雞多,它表達出一種什么感情。)

      6、老師小結:今后,我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。

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