光影變幻教學設計

時間：2021-11-10 18:19:11 教學設計我要投稿

光影變幻教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的光影變幻教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

光影變幻教學設計

　　一、基本說明

　　六年級美術下冊《光影變幻》第一課時

　　二、內容分析

　　（一）教學目標

　　1、學會用明暗法表現球體和圓柱體類型事物的立體感素描方法。

　　2、形成仔細觀察事物的能力、空間想象力、創造表現力。

　　3、表現出濃厚的學習興趣，發現探索的激情，初步養成細致耐心的習慣。

　　（二）教學重難點

　　教學重點:學習表現物體立體的.基本方法。

　　教學難點：明喑表現立體的基本規律的掌握，學習用鉛筆表現明暗漸變的畫法。

　　（三）分析學生六年級的學生有了一定的繪畫基礎，隨著年齡的增長，生理，身心健康的不斷的發展，他們更多的追求現實的，真實的東西。

　　（四）設計思路

　　1、教學方法：游戲激趣法、發現教學法、歸納總結法、觀察分析法、直觀演示法、嘗試體驗法等。

　　2、教學過程：激趣導入——方法探究——學生嘗試——發散思維——學生作業——作業展評。

　　三、教學過程

　　（一）激趣導入

　　1、引導觀察從平面到立體的變化

　　同學們這是什么形？（圓形）

　　你們猜一猜它等下會變成什么？（球體）

　　2、導出課題

　　（1）提問：圓形是怎樣變成球體的？（畫了明暗）

　　（2）師小結:平面形因為畫了明暗所以有了立體感。

　　今天我們就要一起來了解它，再共同學習《光影變幻》

　　——明暗與立體的表現。(板書課題)

　　（二）方法探究

　　1、引導分析光源與明暗規律的關系

　　（1）提問：這幾張圖中你能看出是什么光源？（正面光）

　　你是怎樣看出來的？

　　（2）師小結：光從物體正前方來。邊緣光照不到的地方為暗面，顏色最深；光直接照射的物體中間是面，顏色最淺；暗部到亮部之間光沒有直接照射的地方是灰面。在光的照射下，物體會呈現出暗面、亮面、灰面。

　　2、知識反饋

　　（1）觀察分析：

　　提問：你覺得這個球畫得怎么樣？（只有暗面，亮面，缺少灰面過渡）

　　（2）演示指導：

　　學生上臺直接涂畫灰面。

　　師示范畫：握筆姿勢；先把灰面畫一遍，留出亮面的白色。靠近暗面的灰色深一些，多畫幾次線條，要和暗部自然銜接起來，往中間亮部畫灰色漸漸變淺，快到亮部灰色最淺，輕輕的畫，筆觸的方向整齊點。

　　（三）嘗試訓練

　　1、學生嘗試

　　這是一節水管。請給它空白的部分補畫好明暗關系。在你們抽屜里拿出有水管這張白紙。

　　學生作業，教師觀察指導

　　2、技法指導

　　針對學生的作業進行指導

　　你覺得畫得怎樣？（黑白灰過渡太突然，沒有亮部，暗部顏色太淺等）不好的地方老師在上面直接修改。

　　（四）發散思維

　　優秀作業欣賞

　　剛才我們看到了圓形的球，長方形的水管。還有很多球形和圓柱形的物體，請看別人的畫作。

　　（1）提問：它們有什么特點？（球體、圓柱體、一個形的重復）

　　（2）提問：它們的構圖有什么特點？（圓形圓柱形組合、高低、遮擋前后）

　　（五）學生作業

　　1、提出作業要求：畫出一個或多個平面圖形的物體，運用明暗法，表現其立體感。

　　2、學生自主創作

　　3、教師巡回指導

　　（六）作業展評

　　肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。

　　附：板書設計

　　光影變幻——明暗與立體的表現

　　暗面

　　灰面

　　亮面

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