高一羽毛球教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的高一羽毛球教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運動特點
2.運動價值
3.比賽方法
4.主要規(guī)則
二、自主學(xué)習(xí)資源：
央視體育、網(wǎng)絡(luò)視頻、掛圖等
三、學(xué)習(xí)任務(wù)
讓學(xué)生明白：羽毛球運動是一項隔著球網(wǎng)，比賽雙方使用球拍來回?fù)舸蛴鹈蜻M行攻防對抗的運動
【聚焦目標(biāo)一】
羽毛球的運動特點：
羽毛球運動是一項全身性運動，比賽時攻防速度快，對抗激烈，對移動的速度要求高，運動強度較大；羽毛球技術(shù)動作精細(xì)，比賽攻防戰(zhàn)術(shù)豐富，策略性強。
【聚焦目標(biāo)二】
羽毛球的運動價值：
經(jīng)常參加羽毛球運動可以增加力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)，促進體能的發(fā)展，全面增強體質(zhì)。羽毛球比賽回合多，對抗激烈，需不斷地經(jīng)歷輸贏與得失，可以很好地鍛煉意志品質(zhì)，增強心理抗壓能力；羽毛球運動趣味性強，可以很好地鍛煉進行休閑娛樂，緩解生活和學(xué)習(xí)壓力。
【聚焦目標(biāo)三】
羽毛球的'比賽方法：
羽毛球比賽通常采用三局兩勝制，實行每球得分制。一方先得到21分且至少領(lǐng)先對方2分的為勝1局。若打到20平后，領(lǐng)先對方2分才算勝當(dāng)局。若打到29平后，先得分一方獲勝。發(fā)球者得分為奇數(shù)時，在其左發(fā)球區(qū)向?qū)堑膶Ψ綀鰠^(qū)發(fā)球。得分為零或偶數(shù)時，在其右發(fā)球區(qū)向?qū)堑膶Ψ綀鰠^(qū)發(fā)球。發(fā)球者得分后，下一回合連續(xù)發(fā)球。若接發(fā)球者取得一分，下一回合由其成為發(fā)球者。
四、構(gòu)建本課思維導(dǎo)圖
五、個體學(xué)習(xí)問題
（1）發(fā)球時擊球點不能高于1.15米；
（2）擊球時球拍不能觸網(wǎng)；
（3）擊球時球拍不能過網(wǎng)；
（4）接發(fā)球人不能踩線。
六、小組合作交流后的（學(xué)習(xí)疑點）問題收集
七、小組疑點展示、質(zhì)疑、追問、點評并完善思維導(dǎo)圖、總結(jié)
●訓(xùn)練卡
基礎(chǔ)題
羽毛球場的長寬各是多少？
單打、雙打的區(qū)域分別是什么？
提升題
羽毛球場地上的線是屬于場內(nèi)還是場外？
如果球落在線上，屬于界內(nèi)還是界外？
拓展題
一顆羽毛球需要幾根羽毛？
羽毛球拍子的磅數(shù)是否越高越好
一、準(zhǔn)備部分（5 7分鐘）：
（1）體委整隊，報告人數(shù)；
（2）宣布本節(jié)課教學(xué)任務(wù)；
（3）安排見習(xí)生；
（4）集中注意力練習(xí)：原地隊列隊形練習(xí)，正反口令；
（5）慢跑兩圈;
（6）徒手操
二、基本部分（30 35分鐘）：
（1）以小組為單位討論學(xué)習(xí)：單、雙打發(fā)網(wǎng)前球和后場高遠(yuǎn)球，有什么區(qū)別（合作交流）；
（2）各組代表踴躍發(fā)言并展示本組討論結(jié)果（展示反饋）;
（3）根據(jù)小組討論和展示的最優(yōu)方案，各組繼續(xù)討論完善：單打的后發(fā)球線就是底線，底線前面的為雙打后發(fā)球線，分組練習(xí)的時候一定要注意力度的把握（分層訓(xùn)練）；
（4）每個小組選出3名同學(xué)，每人發(fā)10個網(wǎng)前小球至指定的紙箱內(nèi)（小組對抗）。
三、結(jié)束部分（3 5分鐘）:
(1)體委集合隊伍，檢查人數(shù)；
(2)跟著音樂做放松活動；
(3)總結(jié)本節(jié)課，表揚課上展示積極的小組，并對其他小組進行鼓勵；
(4)組織學(xué)生歸還器材；
(5)宣布下課，師生再見。
反思卡對于這節(jié)課你還有什么想說的嗎？請寫在下面吧！
中心位置：
單打比賽時，擊球后需要快速回到場地中央，即中心位置，并預(yù)判對方的回球線路，準(zhǔn)備下一次移動接球。擊球后立即回到場地的中心位置，可以更好的防守各個位置的來球，不會措手不及，被打空當(dāng)。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
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