《北風和小魚》一年級第一課時教學設計

時間：2022-06-17 16:32:53 教學設計我要投稿

《北風和小魚》一年級第一課時教學設計

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《北風和小魚》一年級第一課時教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《北風和小魚》一年級第一課時教學設計

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　重點難點

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過多種形式的朗讀，正確流利的朗讀課文。

　　教學過程

　　一、情境導入，揭示課題。

　　1、冬天到了，豎起小耳朵，聽一聽，（播放風聲）這是什么聲音？

　　是呀，冬天的.風特別寒冷，這就是北風（出示卡片：北風）

　　誰來叫一叫它？（指導讀好后鼻音“風”）

　　2、（出示小魚圖）再看看，這是誰呀？（出示卡片：小魚）

　　誰來和它打個招呼？（指名讀）

　　3、要把北風，小魚連起來，中間可以用上哪個字？（板書“和”）

　　出示“和”字卡片，讀一讀，認一認，教師范寫，學生書空，并組詞。

　　4、北風和小魚之間發生了怎樣的故事呢？今天老師要和小朋友一起學習《北風和小魚》這個故事。

　　二、創設情境，整體感知

　　1、錄音范讀：北風和小魚之間會發生什么故事呢？我們先來聽聽這個有趣的故事吧。

　　三、合作探究，初讀課文

　　1、接下來請小朋友們趕快打開書本118頁，自由讀讀吧？

　　要求：

　　（1）借助拼音讀課文。第一遍要求讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；標上自然段序號。

　　（2）第二遍要求圈畫生字，綠色通道內的用圓圈，田字格內生字用橫線，借助拼音把生字的音讀準。

　　2、檢查自學情況：課文讀完了，昨晚老師讓你們回家預習了，現在老師檢查一下你們預習的情況。

　　（1）出示生字詞：

　　①帶拼音讀

　　知道梧桐樹浮出水面

　　顏色都是躲進了窩

　　和好一口氣鵝毛大雪

　　指名讀，做小老師領讀，分組讀。

　　（翹舌音：出、樹、知；平舌音：色；后鼻音：桐）

　　②去拼音讀：開火車讀男女生分讀齊讀

　　（2）指名給課文分段，教師評價反饋。（共5自然段）

　　（3）開火車分自然段讀課文，及時糾音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復指導讀。

　　鵝毛大雪/飄落在/河面上。

　　小魚/正在水底/捉迷藏呢。

　　3、分組賽讀課文，男女賽讀，與教師合作讀課文。

　　四、合作探究，指導寫字

　　1、出示字卡并認讀生字：知、和

　　2、分析字形，這兩個字有什么共同點，學生交流。

　　（1）都是左右結構，右邊都是“口”字。

　　（2）特點：右旁小，向下靠。

　　3、讓學生找一找橫中線、豎中線上的筆畫。老師在田字格中范寫，學生書空。

　　4、學生在習字冊上練習描紅、臨寫，教師巡視指導，糾正寫字姿勢。

　　5、教師將部分有問題的以及寫的好的進行投影反饋。

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