《對聯賞析》教學設計

時間：2022-06-21 11:24:44 教學設計我要投稿

《對聯賞析》教學設計

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《對聯賞析》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《對聯賞析》教學設計

　　教學目標

　　一、使學生初步掌握對聯知識，了解對聯的起源、種類和基本規則。

　　二、通過對對聯，熟悉運用對聯基本規則。

　　三、感受對聯文化，激發學生對對聯的興趣。

　　教學重點、難點

　　對對聯基本規則的掌握和運用。

　　教學過程

　　一、微課學習

　　通過觀看微課，使學生了解對聯的起源、種類以及基本規則。

　　二、對對樂園試身手

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　　1、一字聯

　　月（星）雨（風）紅（綠）馬（羊）

　　2、二字聯

　　冷月（寒星）春雨（秋風）紅花（綠葉）河馬（山羊）

　　3、三字聯

　　孫行者（胡適之）水簾洞（花果山）紅燒肉（黃燜雞）

　　獨角獸（比目魚）水底月（鏡中花）蘋果臉（葡萄牙）

　　其中，蘋果臉對葡萄牙一對，屬于無情對，對聯背后還有光緒和珍妃的故事。

　�。ㄔO計意圖：從一字聯到二字聯再到三字聯，字數逐漸增加，難度也逐漸增大，讓學生一邊對對聯，一邊熟悉鞏固對聯規則。同時重點掌握字數相等的`規則。）

　　4、對聯小故事

　　祝枝山和徐子建

　　三塔寺前三座塔，塔塔塔

　　五臺山上五層臺，臺臺臺臺

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　　1、四字成語對聯

　　請在括號里標出下列成語對聯的平仄聲，平聲用“—”，仄聲用“|”。

　　例：（——||）春來眼際喜上眉梢（||——）

　�。ǎ┡螢r膽刻骨銘心（）

　　（）風吹草動水漲船高（）

　�。ㄔO計意圖：因平仄較難，本課又為對聯的起始課，所以先只要求學生能區分平仄聲，并了解上下聯相應位置上的字，平仄聲相對）

　　（三）詞性相對

　　1、以集句聯為例分析詞性相對

　　雨中山果落

　　燈下草蟲鳴

　　雞聲茅店月

　　人跡板橋霜

　　總結：名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞

　　（四）考考你

　　顏料店趣味對聯

　　上聯：鵝黃鴨綠雞冠紫

　　下聯：鷺白鴉青鶴頂紅

　　請學生在教師提示下對出下聯

　　（五）拓展：玻璃聯

　　對聯對聯，上下聯字數相等、詞性相對、平仄和諧、內容相關，處處體現著一種對稱之美，而這種美，恰恰是我們中華民族最為欣賞的。我們的漢字就具有這種獨特的對稱之美，接下來老師想請同學們欣賞下面一幅對聯：

　　山中日出

　�。ń處熣�、反兩面展示玻璃聯，請學生談談自己的發現：正面看、反面看都是一樣的）

　　請學生試著對出下聯，展示下聯：

　　水里風來

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　　漢字不僅有對稱之美，一個單獨的漢字就很有魅力。我們把一個字拆拆合合有時竟也能造就一副佳聯。這樣的文字游戲，連古代皇帝也愛玩。唐玄宗和楊貴妃就曾出此佳對。

　　有一天，唐玄宗和楊貴妃一同在御花園賞月，二人坐在土石堆成的假山上，唐玄宗想考考楊貴妃，當即吟出一句上聯：二人土上坐。這副對聯看似漫不經心，實則暗藏玄機。二加人加土，剛好構成一個“坐”字。這是一幅“析字聯”。同學們想知道下聯嗎？我們下節課再來專門學習“析字聯”。

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　　1、請同學們搜集更多有意思的對聯大家一同賞析。

　　2、思考析字聯下聯。

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