九年級上冊語文陳涉世家教學設計

時間：2022-09-22 18:30:33 教學設計我要投稿

九年級上冊語文陳涉世家教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的九年級上冊語文陳涉世家教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級上冊語文陳涉世家教學設計

　　【學習目標】

　　知識能力：

　　1、掌握重點字、詞、句的含義。

　　2、能借助注釋和工具書，讀懂課文內容，說出起義的原因和經過。

　　過程和方法：運用工具書讀懂、讀熟課文結合課文內容了解人物性格和文中的思想內涵背誦精彩語段

　　情感態度和價值觀：

　　從作者和陳勝身上學習樹立遠大理想的重要性。

　　了解這場革命運動爆發的偶然性和必然性，認識人民對歷史的推動作用。

　　【學習過程】

　　【自主學習互動探究】

　　讀課文，查字典，給下列加點字注音。

　　陽夏人輟耕點綴掇啜泣悵恨茍富貴嗟乎鴻鵠之志閭左謫戍當行以數諫故罾叢祠篝火忿恚佐毋斬鞭笞袒右攻蘄詢徇殉社稷譙憔樵

　　讀熟課文

　　找出本課的通假字，并解釋（含句子）。

　　解釋下列加點詞的古今異義

　　會天大雨②足下事皆成

　　③又間令吳廣④卒中往往語

　　掌握下列重點字詞句的含義。

　　第一段：者也嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之。茍富貴若為傭耕太息燕雀安知鴻鵠之志哉

　　第二段：閭左謫戍屯大澤鄉皆次當行會度已失期法皆斬舉大計等死，死國天下苦秦久矣以數諫故上使外將兵楚人憐之或以為死，或以為亡今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者吳廣以為然指意念鬼威眾乃丹書帛曰陳勝王，罾，固以怪之矣間令之次所旁叢祠中狐鳴旦日往往語指目

　　第三段：素廣故數言欲亡，忿恚笞尉劍挺佐之并殺徒屬第借令毋斬王侯將相寧有種乎受命從民欲袒右為壇而盟蘄下將兵徇蘄以東比至陳與皆來會計事將軍身被堅執銳社稷刑其長吏

　　整理本課的一詞多義：之次為數故以

　　試譯課文

　　同桌結成學習小組，結合課下注釋疏通課文。

　　【合作研討】

　　整體把握課文，思考以下幾個問題

　　本文記敘了歷史上的一件大事，這件事是什么

　　這次起義的直接原因是什么根本原因是什么

　　陳勝在起義前對當時的'形勢作了精辟的分析，他是怎樣分析和估計的，請簡要述之。

　　陳勝、吳廣是怎樣為起義制造輿論準備的

　　【課外拓展】

　　燕雀安知鴻鵠之志哉這句話充分表現出了陳勝的遠大志向，你還知道哪些關于立志或理想的名言收集35句。你有自己的關于理想的座右銘嗎（名言或自創都行）你打算怎樣為實現你的理想做準備

　　課堂檢測

　　填空本文節選自，作者，朝人，我國古代著名的家、家，《史記》是他用畢生精力完成的我國第一部體通，全書共篇，后人贊曰、。

　　閱讀課文第二段，回答問題。

　　①用現代漢語翻譯下列句子。（2分）

　　今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎

　　②陳勝、吳廣為什么要魚腹藏書、篝火狐鳴對這種做法你是任何評價的（3分）

　　③導致陳勝、吳廣農民起義的最根本的原因是什么最直接的原因是什么這兩者之間有什么聯系（3分）

　　比較閱讀。

　　文段一：陳勝者，陽城人也。殺之以應陳涉。（全文）

　　文段二：陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：吾欲見涉。宮門令欲縛之。自辯數，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：伙頤！涉之為王沉沉者！楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。客出入愈發舒，言陳王故情。或說陳王曰：客愚無知，顓妄言，輕威。陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

　　注釋：①伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通矣，嘆詞。②沉沉者：富麗深邃的樣子。③顓（zhuān）：獨一，專擅。

　　解釋下列句中加點的詞語。

　　（1）比至陳：（）（2）或說陳王曰：（）②把下列句子翻譯成現代漢語。

　　（1）陳涉太息曰：嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！

　　（2）諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

　　③燕雀安知鴻鵠之志哉中燕雀比喻，鴻鵠比喻

　　④你怎樣看待陳勝所說的茍富貴，無相忘這句話

　　⑤你認為陳涉建立政權前后成功和失敗的原因各是什么我們能從中得到什么啟示

　　原因：

　　啟示：

　　4、陳涉是農民起義的領袖，作者司馬遷對這一歷史人物持什么態度試說明理由。

　　5、許多人心中都有偶像，或俠肝義膽的英雄，或聰明過人的智者，或才華橫溢的文人想一想，有哪些人物讓你敬佩甚至崇拜列出其中的幾位并說明理由。