《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計

時間：2022-10-12 20:25:36 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解雛鳥的外形特點、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　理解珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們生活在鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩说拇嬖冢锅B兒有了依托，鳥兒的存在，給我們的生活平添了很多的情趣。今天這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。

　　二、初讀全文，整體感知。

　　1、聽朗讀帶，請同學(xué)們用心聽，然后說說課文給我們講述了一個什么故事？（讀略）

　　生：講“我”養(yǎng)了一只珍珠鳥，“我”非常喜歡的故事。

　　師：不是很準(zhǔn)確具體，誰來補(bǔ)充？

　　生：講朋友送了一對珍珠鳥給“我”，后來這對珍珠鳥有了雛兒，“我”喂養(yǎng)他們的經(jīng)過。

　　生：應(yīng)該是“我”喂養(yǎng)了一對珍珠鳥，他們有了雛兒。這只雛兒對“我”由害怕到熟悉到親近的過程。

　　師：是的，文中有三只鳥，課文著重寫了雛兒由怕人到親近人的過程。你們喜歡這只雛兒這小珍珠鳥嗎？

　　生：（齊）喜歡！

　　師：老師也喜歡這只小珍珠鳥，它確實是只非常可愛的小鳥。現(xiàn)在請你們自由朗讀課文，勾畫出文中體現(xiàn)小鳥可愛的句子，試著品味一下這些句子是從哪些方面寫小珍珠鳥的可愛的？（生讀書勾畫）

　　2、讀了句子，你感到這是一只怎樣的小珍珠鳥？把它的可愛讀出來。

　　3、這個小家伙是怎樣逐步信賴我的呢？自由讀讀課文第四自然段。同桌一起商量商量，呆會兒交流。

　　4 、交流：小鳥活動范圍起先……隨后……漸漸地……最后……

　　5、信賴是相互的，珍珠鳥對我如此信賴，是源于我對它的喜愛。你從課文哪些地方體會到我對珍珠鳥的喜愛？那從這些舉動中，你們看出“我”是一個什么樣的.人嗎？

　　師：是啊，“我”是個有愛心的人，所以才能這么細(xì)心地、耐心地照料珍珠鳥，尊重它們的生存空間，給它們提供寬松、自由的活動場所，不驚擾它的活動，甚至寬容它的淘氣搗蛋。就像許多寵愛孩子的爸爸媽媽遷就他們調(diào)皮的孩子一樣。所以小鳥才這樣膽大妄為地到處蹦跳，才可以這樣放心大膽地睡覺。（板書：愛心、寬容、尊重）

　　6、教師語言過渡：同學(xué)們，鳥和人雖然不能進(jìn)行語言的交流，但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動與作者進(jìn)行著情感的交流，表示對作者的友好和信任。珍珠鳥在我的精心呵護(hù)下，與我不斷親近，有一天…..（出示課件）

　　看到這幅畫面，我相信都有一種怦然心動的感覺，在這這幅畫面中，我們看到了什么？

　　生：我看到珍珠鳥在我的肩頭睡熟了。

　　師：是呀，睡熟了，你能輕聲告訴我嗎？

　　（指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文第六自然段。）

　　師：假如你就是這只可愛的小鳥，扒在作者的肩頭睡著了，會做一個什么樣的夢呢？

　　師：這小家伙睡得好熟啊，如果請你給這幅畫加個題目，用一個詞或一句話，你會寫什么呢？

　　師：此時作家筆尖一動流淌了一句愛的呼喚。

　　齊讀：信賴，可以創(chuàng)造美好的境界！

　　師：小鳥伏眠于作者的肩頭，安詳?shù)乃耍藭r小鳥是幸福的，作者也是幸福的，讓我們一起走進(jìn)這美好的境界！（齊讀第六、七段）

　　師：是的，信賴不就能創(chuàng)造美好的境界嗎？豈止在作者和鳥之間有信賴，請看老師為你們帶來的畫面。

　　（播人與動物畫面）