《竊讀記》教學設計10第二課時

時間：2024-06-04 15:38:59 教學設計我要投稿

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《竊讀記》教學設計10第二課時

　　作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《竊讀記》教學設計10第二課時，歡迎閱讀與收藏。

《竊讀記》教學設計10第二課時

　　一、復習詞語

　　竊讀　　炒菜　　鍋勺　　饑餓　　懼怕　　充足

　　屋檐　　一碗　　真酸　　支撐　　書柜　　哎喲　　踮起腳

　　二、學習課文

　　１、體會作者看書的急切心情：

　　⑴　指名讀描寫林海音動作的句子。

　　⑵　標出描寫林海音動作：

　　詞語：跨、踮、鉆、擠、找。

　　體會：顧客多，我看書的心情急切。

　　⑶　板書：

　　跨、踮、鉆、擠、找；心情急切；動作描寫。

　　⑷　讀出這種感受。

　　２、體悟作者竊讀的獨特感受：

　　⑴　指名讀描寫竊讀心里活動的句子。

　　⑵　為了能順利的看書她是？為什么這樣做？

　　板書：懼怕

　　找到相關的語句體會。

　　①　光讀不買的人不多，怕老板攆我走。

　　②　常此這樣，自己感到不好意思。

　　板書：獨特感受、心理描寫

　　⑶　自由地有感情讀４～７段。

　　⑷　如果說竊讀時的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？

　　⑸　你認為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？（找出相關的語句或談談自己的看法）

　　⑹　體會含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

　　“吃飯長大的”指的是身體成長物質的需求，“讀書長大”則是指精神的成長食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。作者真正的領悟到這句話的意義，于是她（　　），于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。

　　３、出示讀書名言：

　　抓緊時間讀書：

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　讀好書：

　　讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。──趙樹理

　　善讀書：

　　讀書有三到，謂心到，眼到，口到。──朱熹

　　讀書的樂趣：

　　我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個不可思議的新世界。

　　４、生創作“我的讀書名言”。

　　三、拓展延伸

　　１、結合過去，談談自己對待看閱讀課外書持什么態度。

　　２、結合所學的內容，說說此時對待看課外書的感受。

　　四、作業

　　１、收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板。

　　２、制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案。

　　〖板書設計〗

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