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巨人的花園優(yōu)秀課件
導(dǎo)語：《巨人的花園》是英國作家王爾德的童話故事。故事情節(jié)跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂”的道理。以下是小編整理的巨人的花園課件，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)巨人性格的變化。
3．讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白快樂和美好的東西應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課前準(zhǔn)備:
CAI課件、彩色卡紙
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們你們見過巨人的花園嗎？
2、今天陳老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗。–AI出示春、夏、秋、冬季節(jié)的花園景象）
3、瞧！這是巨人春天的花園，美嗎？你能用一個(gè)優(yōu)美的詞或句子來形容此時(shí)的（春天的）景象嗎？（鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭奇斗艷）、夏天的花園怎么樣？（綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥）秋天呢？（鮮果飄香、果實(shí)累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界）
4、多美的花園呀！可是有一年秋天，巨人旅行回來后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧！（CAI出示狂風(fēng)大作、雪花飛舞的景象）
5、春天來了，巨人的花園卻仍然是北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇生動(dòng)、有趣的童話故事——《巨人的花園》。（師板書課題。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、請同學(xué)們自由讀課文。老師提出兩個(gè)要求：
a、正確、流利地朗讀課文；b、想想巨人的花園變化的原因。
2、誰來說說巨人花園變化的原因是什么？指名說。（因?yàn)榫奕耸莻�(gè)非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。）
3、巨人是怎樣趕走孩子的呢？請把巨人趕走孩子的句子畫記出來。
三、細(xì)讀課文，品讀感悟。
1、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢？（指名說，CAI相機(jī)出示句子。）
（1）“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
（2）“趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊‘禁止入內(nèi)’的告示牌。”
（3）“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
（4）“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。
2、同學(xué)們真不錯(cuò)，一下子就找到了句子。下面老師就請同學(xué)們來演一演、當(dāng)一當(dāng)巨人，看誰能把巨人說的這三句話讀好。在練習(xí)之前，老師告訴大家一個(gè)讀好句子的好辦法，請一個(gè)同學(xué)讀一讀。
（CAI出示方法）a、讀一讀巨人說這三句話的上下文；b、找一找，巨人說這三句話時(shí)的神態(tài)詞語；c、做一做，巨人說這些話的時(shí)候的動(dòng)作，d、想一想，巨人說這些話的時(shí)候的心理活動(dòng)。
3、做到這幾點(diǎn)，就能把這幾句話讀好。下面以前后四個(gè)同學(xué)為一小組，練習(xí)讀，看哪些同學(xué)讀的好。
4、品讀句子。
（1）“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”（很生氣）
a、誰能模仿巨人讀第一句話，注意動(dòng)作和表情。
b、巨人說這句話的時(shí)候，是什么樣的表情？（很生氣，CAI出示這個(gè)詞。）請大家做做生氣的樣子。
c、巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時(shí)，心里是怎么想的呢？（孩子們在花園里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞我的綠草地，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美……）
d、比較句子。
“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
“誰允許你們到這兒來玩的！都走出去！”
這兩句話有什么不同，你從中體會(huì)到了什么？（巨人很兇暴，無禮。）
e、誰能很生氣地?zé)o禮地讀讀這句話。（指名讀、男女生賽讀、齊讀。）
多自私的巨人啊！他趕走孩子，巨人馬上就——（CAI 出示圖片）在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。（板書：砌墻）
（2）“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！” （又發(fā)脾氣了）
a、誰來當(dāng)當(dāng)巨人讀第二句話？（指名讀）
b、“好容易”是很容易嗎？不是的，是很不容易才盼來了春天。從“好容易、盼”詞中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。）
c、春天是巨人等來的嗎？那是怎么來到的？（是孩子們帶來的）而蒙在鼓里的巨人知道嗎？他以為是自己等了很久等來的，所以他看到孩子再次來到花園，他又發(fā)脾氣了。（CAI出示“又發(fā)脾氣”）
他說這句話時(shí)是怎么想的？（我好不容易才盼來春天，我不允許你們來搞破壞）
d、誰誰能讀好這句話？（指名讀、男女生賽讀等）
（3）“喂！你趕快滾出去！”（大聲叱責(zé)）
a、巨人為孩子的再次到來而生氣，但看見一個(gè)小男孩不聽他的訓(xùn)斥更加火冒三丈了，這時(shí)，他說話的表情是怎么樣的呢？（大聲叱責(zé)）
b、“叱責(zé)”是什么意思？（嚴(yán)厲地批評）誰來學(xué)學(xué)巨人，大聲叱責(zé)地讀讀這句話。（分大組讀，男女生讀）
5、我們一起把這這三句話齊讀一遍。
6、讀了這幾句話，你體會(huì)到巨人是個(gè)什么樣的人？（這個(gè)巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好無情！巨人好厲害呀！）
7、這么自私、可怕的巨人，誰見了都會(huì)嚇得紛紛逃竄，可是有一個(gè)勇敢的小男孩他卻沒有走，他是這么做的呢？請一個(gè)同學(xué)讀第8自然段。（指名說，CAI出示句子。）
“小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。”
8、“凝視”是什么意思？請同學(xué)們想想，小男孩那雙會(huì)說話的眼睛會(huì)對巨人說些什么呢？（學(xué)生大膽地想象，進(jìn)行說話練習(xí)：伯伯，您的花園很美，但是您獨(dú)自一人欣賞，久而久之，您會(huì)快樂嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤獨(dú)、煩悶。）
9、巨人看到小男孩會(huì)說話的眼睛，心里火辣辣的，小男孩手一伸，花馬上綻開綠芽，開出美麗的花朵，這時(shí)巨人完全明白了。他是怎么說的，怎么做的呢？請大家讀課文的第9—10自然段。
10、巨人是怎么說的？（指名說，CAI出示句子。）
“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”
11、巨人在說這句話時(shí)，是什么樣的心情呢？（后悔、慚愧、感激）誰能讀好這句話？讀出巨人這種心情。（指名讀，齊讀。）巨人的花園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？（立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）（CAI出示動(dòng)畫情景，板書：拆墻）
13、這時(shí)的巨人時(shí)多么的開心呀！請同學(xué)們比較這兩幅圖，說一說，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化？（CAI出示兩幅圖比較）。
14、指名說。（砌墻后，花園里狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人很孤獨(dú)，不開心；拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂園，巨人感到無比的幸福。）老師相機(jī)板書。
15、從這變化中，你明白了什么？（揭示道理：快樂應(yīng)該大家一起分享）
四、寫告示牌，懂得分享。
１、巨人的幸福是來源于他的寬容、無私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享。巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園，特意想我們在座的同學(xué)們幫忙，幫他再寫一塊告示牌。（CAI出示空白告示牌）同學(xué)們你們樂意嗎？
2、分小組寫告示牌。
3、指名說。（“花園有你更美麗。”、“我的花園歡迎你，親愛的朋友。”）
4、CAI出示告示牌。
5、齊讀。
同學(xué)們寫的真好，老師希望同學(xué)們以后也能像巨人一樣，能把自己的快樂與他人分享，做個(gè)真正幸福的人。
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