《孔子拜師》課件
學習目標
①認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
�、鄱脼閷W要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
課前準備
�、賹W生讀課文，畫出生字。
�、谧灾粕衷~卡片。
�、鬯鸭鬃�、老子的有關資料。
第一課時
一、緊扣課題，引入新課
�、俳處熖崾菊n題：17、孔子拜師。
②感悟題意。
a.用自己的話把題中暗含的意思表達出來(年輕的孔子拜學問淵博的老子為師，學知識，學做人)。
b.扣題質疑。
估計學生質疑：孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?
初讀課文，識字學詞
①認讀生字。
a.同桌互相檢查生字的認讀情況。
b.指名認讀生字。
�、诮o生字找“朋友”。
a.給這些生字組詞。
b.讀詞語。
二、細讀課文，解難釋疑
①孔子是怎樣的人?
學生結合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關資料研讀課文。
�、诳鬃訛槭裁窗輲�?怎樣拜師?
學生結合課文相關語句來理解。
課件重點出示：
a.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
b.曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。
◆比較這兩句話，有什么不同?
◆從第一句話中，你感受到了什么?
三、課外作業
①把自己喜歡的句子抄寫下來。
�、谡鬃�、老子的名言。
第二課時
一、復習詞語
①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機抽出，指名學生認讀。
②組內檢測。小組內模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。
二、朗讀感悟
�、僮杂勺x課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
②展示讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。
③表演讀課文，把文中易演的內容在朗讀的同時加進動作。
�、芷纷x升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認識?
三、指導書寫
�、僬垖W生當“小老師”，指出書寫生字的注意點，如，“迎”字不要多一點，“塵”字上面的`“小”不要帶鉤。
�、谡垥ê玫膶W生到田字格內范寫生字，注意生字的結構特點�！捌汀⑹凇钡茸肿笥医Y構，左窄右寬。
③學生寫字并寫詞語。
布置實踐活動
�、倩顒涌倓訂T�？鬃�、老子創立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統文化，去感受一下這豐富多彩的傳統文化。
②活動籌備。
a.命名。根據教材提示，你想了解生活中的哪些傳統文化?學生根據自己準備了解的內容給本次活動命名。
b.組織。自由組成合作小組，推薦一名同學擔任組長。
③擬定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。
�、芙涣骰顒佑媱�。
四、課外作業
按照商定的計劃開展活動。
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