長(zhǎng)江之歌高中課件
“長(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河。以下是小編搜集的長(zhǎng)江之歌高中課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。
長(zhǎng)江之歌高中課件一
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道長(zhǎng)江蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化，古今往來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客用詩(shī)歌贊頌過(guò)長(zhǎng)江。
2.熟讀《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》、《卜算子.我住長(zhǎng)江頭》，并體會(huì)情感。熟讀《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)有余力的同學(xué)會(huì)唱這首歌。
3.略知長(zhǎng)江概況。
教學(xué)重點(diǎn)
背誦《卜算子·我住長(zhǎng)江頭》；熟讀《長(zhǎng)江之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
了解長(zhǎng)江概況
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集長(zhǎng)江的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放視頻《長(zhǎng)江三峽風(fēng)光》片段
師：這是一段長(zhǎng)江三峽風(fēng)光視頻，看后同學(xué)們有什么感受？用一個(gè)字來(lái)表達(dá)。
生說(shuō)。
師：用兩個(gè)字呢？
生說(shuō)。
師：用三個(gè)字呢？
生說(shuō)。
師：是啊，三峽風(fēng)光秀麗，引人入勝，但它只是萬(wàn)里長(zhǎng)江小小的一部分。長(zhǎng)江不但風(fēng)光雄美、氣勢(shì)磅礴，而且歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
今天我們就一起走進(jìn)長(zhǎng)江，了解長(zhǎng)江。（板書課題：長(zhǎng)江之歌。）
二、探究學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)
1.長(zhǎng)江概況
師：老是想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，讓我們一起來(lái)交流一下。
全班交流。
師：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)還真不少，老師也給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)長(zhǎng)江的資料，一起來(lái)看看大屏幕吧！
（出示課件：長(zhǎng)江概況）
學(xué)生自由閱讀
師小結(jié)：長(zhǎng)江真的是歷史悠久，風(fēng)景壯美，價(jià)值巨大。(板書:歷史悠久 風(fēng)景壯美 價(jià)值巨大)長(zhǎng)江不但如此壯美，更蘊(yùn)藏著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化，古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客都贊頌過(guò)長(zhǎng)江。你都了解哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句？給大家展示一下吧。
生展示交流。
師：老師也搜集到一些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句，一起來(lái)欣賞。
（課件出示）
學(xué)生自讀。
師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)詞，一同感受長(zhǎng)江所蘊(yùn)含的人文之美。
1、屏幕出示《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》和《卜算子，我住長(zhǎng)江頭》
生自由朗讀。
指名范讀。（選擇自己喜歡的一首讀一讀。）
師：詩(shī)中哪些句子描寫到了長(zhǎng)江？你能從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)感情。）
師：滔滔江水，滾滾東流，觸發(fā)著作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的無(wú)限思念之情，讓我們懷著這種深深的思念再讀讀這兩首詩(shī)詞吧！（配樂(lè)朗讀。）
師：長(zhǎng)江和黃河一樣也是中華民族的母親河，在流向東海的萬(wàn)里之遙中容融著深深的中華兒女情，展現(xiàn)著深厚的人文之美。（板書：人文之美。）
三、課堂教學(xué)，拓展延伸
（1）出示長(zhǎng)江之歌歌詞。
師：老師還給大家打來(lái)一首歌頌長(zhǎng)江的`現(xiàn)代詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)欣賞。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)情感。
師：是啊，長(zhǎng)江之美激蕩著人們對(duì)他的崇敬與熱愛(ài)，她已經(jīng)成為每一個(gè)中華兒女的驕傲。讓我們懷著這種熱愛(ài)與驕傲齊讀這兩段詩(shī)歌。
生齊讀。
（2）跟多媒體學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》
師：這兩段詩(shī)歌其實(shí)就是長(zhǎng)江之歌的歌詞，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)與贊美。
生欣賞歌曲。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌，把對(duì)長(zhǎng)江的愛(ài)用我們的歌聲表達(dá)出來(lái)。
師生學(xué)唱歌曲。
四、課堂總結(jié)，深化提高
1、學(xué)生談收獲。（這節(jié)課你有什么收獲？）
2、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你是否體會(huì)到了長(zhǎng)江的雄偉壯闊，還有她那博大的母親般的胸懷呢？通過(guò)今天這節(jié)課，老師由衷的希望大家更加熱愛(ài)長(zhǎng)江，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，增強(qiáng)學(xué)好科學(xué)文化的信心，將來(lái)為長(zhǎng)江的治理開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)自己的力量！也愿你們?cè)谧鎳?guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快的遨游。
長(zhǎng)江之歌高中課件二
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
教材說(shuō)明：
這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查處學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢(shì)盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)--
2、出示： 我們贊美長(zhǎng)江，
你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
（3）師引讀：所以，“我們--贊美長(zhǎng)江……”
（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲。
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