治水必躬親課件
《治水必躬親》一文既涉及“人與自然、環(huán)境”這個(gè)大主題，同時(shí)又是一篇議論性的古文。文章論述了躬親是治水的必要條件，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，說明只有躬親、清廉，才能治好水。以下是小編整理的額治水必躬親課件，歡迎閱讀。
治水必躬親課件1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確說出文言實(shí)詞和虛詞在句中的意義
2、能說出治水必躬親的道理
3、學(xué)習(xí)擺事實(shí)，講道理和正反對(duì)比的論證方法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：對(duì)“治水必躬親”這一基本道理的理解。
2、難點(diǎn)：理解文言實(shí)詞和虛詞在句中含義的基本方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
日常生活中，人們常常通過對(duì)話來促進(jìn)相互間的交流和溝通，它不僅可以增進(jìn)人們之間的相互理解和友誼，而且還能調(diào)節(jié)人與人之間的心理距離。由此可見對(duì)話的作用很大。
其實(shí)，學(xué)習(xí)本身就是一種對(duì)話方式。我們可以和文本對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，與老師對(duì)話，還可以與現(xiàn)代媒體對(duì)話。今天我們就通過對(duì)話這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)古人錢泳的一篇文章，這就是《治水必躬親》。大家可以通過自己喜歡的方式閱讀文本，例如可以誦讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人組成一個(gè)小組一起朗誦等，要求能讀通順。
二、與文本對(duì)話，解讀文本
與課文對(duì)話，利用舊知，結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，嘗試讀懂、理解文章，將自己不懂的字詞語句作出標(biāo)記。
三、與同學(xué)對(duì)話，釋疑解難
與小組同學(xué)對(duì)話，交流自己對(duì)于文章字詞以及內(nèi)容的理解，互相合作，解答疑難。將小組合作依然不能解決的問題記錄下來。
四、與老師對(duì)話，交流心得
五、與生活對(duì)話，理解文意
1、敘述故事
要求學(xué)生講述古今幾個(gè)有關(guān)“治水”的故事，并且能夠做到故事情節(jié)完整，敘述重點(diǎn)突出。如：鯀治水、大禹治水、西門豹治水、李冰治水、歷史上中華民族治黃等等。
2、比照分析
要求學(xué)生結(jié)合故事，對(duì)照文本，理解治水必躬親的道理。
（結(jié)合所講的故事是重點(diǎn)，在評(píng)述故事的基礎(chǔ)上理解文章的主題。如：鯀治水不成，因?yàn)樗麍?zhí)一、拘泥于“水來土掩”的掌故，未能躬?dú)v山川，親勞胼胝；李冰修建都江堰雖然是堵水，但他成為造福后人的功臣，這是因?yàn)樗街橹獎(jiǎng)荨４笥碇嗡芄獨(dú)v山川，親勞胼胝，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，三過家門而不入……在具體事例中加深對(duì)文章主題的理解。）
六、援疑質(zhì)理，掌握方法
“治水必須躬親”，文章是怎樣闡述這個(gè)問題的呢？
（明確擺事實(shí)，講道理是最基本的論證方法，也是本文所采用的方法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)歷史上不同治水人物的正反方面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章正反對(duì)比論證的方法。）
七、拓展延伸
家喻戶曉的海瑞，在你的`心目中是怎樣的一個(gè)形象？讀了課文之后，你對(duì)這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)？
八、作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)以“治學(xué)必躬親”為題仿照課文的寫法，寫一段300字左右的片段，闡明治學(xué)也要躬親的道理。
通過仿寫練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文章主題的理解——無論做什么事情躬親都是必不可少的條件；進(jìn)一步加深對(duì)文章寫作方法的感悟——能運(yùn)用舉例論證、道理論證和正反對(duì)比論證的方法。
治水必躬親課件2
研習(xí)1、作者認(rèn)為治水成功必須要避免哪些不良現(xiàn)象？
答：執(zhí)一，泥于掌故，妄意輕信人言；
好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨。
研習(xí)2、作者認(rèn)為“事舉”、“水利興”的必要條件是什么？
答：躬親、清廉。
研習(xí)3、請(qǐng)結(jié)合文章簡要談?wù)勛鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，海瑞具有哪些可貴的品質(zhì)？
答：從“昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢” 可看出海瑞是一個(gè)躬親治水、不畏艱辛、為民著想、清正廉潔、以身作則、嚴(yán)律下屬的人。
研習(xí)4、文中作者用了多種論證方法來證明“治水必躬親”這一觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容列舉一例加以說明。
答：事實(shí)論證：列舉海瑞治水的例子，具體直觀地論證了“治水必躬親”的道理，增強(qiáng)了文章的說服性。
正反對(duì)比論證：例列舉海瑞治水最終成功的事例，與“好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨”做對(duì)比，突出了治水必躬親的道理。（任選一種）
研習(xí)5、對(duì)文中“必如是而后事可舉也”中的“如是”作解釋，并指出“是”指代文中哪些內(nèi)容。
答：像這樣。布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。
研習(xí)6、課文舉“海瑞治水”的事例說明了什么道理?我國歷史上治水的名人很多，你還能舉幾個(gè)嗎?
答：做任何事要深入實(shí)際，調(diào)查研究。
舉例：李冰父子，孫叔敖，范仲淹，王安石，西門豹。
研習(xí)7、海瑞墓室后擴(kuò)建了“揚(yáng)廉軒”，亭柱上刻有海瑞的兩幅對(duì)聯(lián)，其一是“三生不改冰霜操，萬死常留社稷身”，請(qǐng)結(jié)合你所了解的海瑞，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
答：海瑞一身正氣、清正廉潔、大公無私。
研習(xí)8、主題思想：
本文論述了治水必躬親的道理，說明只有躬親清廉才能治好水。
研習(xí)9、段落分析：
第一段：先說明治水要防止的現(xiàn)象，然后論述治水必躬親的原因。
第二段：以海瑞為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉。論證方法：采用舉例論證和正反對(duì)比論證。先正面說海瑞治水不但躬親，而且清廉。再反面說如果海瑞不吃苦，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。
研習(xí)10、第二段就治水問題作者講了兩個(gè)方面，請(qǐng)用文中的語句回答這兩個(gè)方面的結(jié)果，并用自己的話概括造成這兩種結(jié)果的原因分別是什么。
必如是而后事可舉也。 則事不舉而水利不興矣。
“舉”是因?yàn)楹Ｈ鹉苌钊雽?shí)際不畏艱辛，清廉治水。“不舉”是因?yàn)楹靡輴簞冢澵?cái)求利，不聽取正確的意見。
研習(xí)11、為什么說治水“必得躬?dú)v山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。
答：蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。
研習(xí)12、海瑞當(dāng)年是如何治河的?請(qǐng)用課原話回答。
答：海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。
研習(xí)13、海瑞是一個(gè)廉潔奉公的清官，也是一個(gè)身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實(shí)干家。下面這些句子，分別表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)？
答：①布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間……為真實(shí)、全面地了解情況，不辭勞苦、事必躬親。
②親給錢糧，不扣一厘……廉潔奉公、造福百姓。
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