人教四上數(shù)學(xué)課件
感受數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，學(xué)會用科學(xué)的眼光觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的初步能力以及空間觀念。以下是小編為大家整理分享的人教四上數(shù)學(xué)課件，歡迎閱讀參考。
人教四上數(shù)學(xué)課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，使學(xué)生認(rèn)識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。
3、感受數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，學(xué)會用科學(xué)的眼光觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的初步能力以及空間觀念。
二、教學(xué)重點：角和射線、直線的特征。
三、教學(xué)難點：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。
四、教學(xué)方法：1、猜想發(fā)現(xiàn)法2、分析比較法3、合作探究法4、多媒體演示法等多種教學(xué)方法。
五、教學(xué)過程：
（本節(jié)課的每個知識點，都是在閱讀質(zhì)疑，自主探究和多邊互動，合作探究這兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過“讀一讀”、“說一說”、“畫一畫”、“比一比”等活動，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來的。）
1、談話引入：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課老師和你們?nèi)フJ(rèn)識幾位數(shù)學(xué)朋友，你們愿意去嗎？
（1）介紹第一位朋友。（出示直線）讓學(xué)生說一說直線有什么特點？
師板書：直的、有限長、有2個端點。
讓學(xué)生動手畫一畫直線。
學(xué)生匯報。
（2）出示線段（讓學(xué)生回憶在哪年級認(rèn)識的數(shù)學(xué)朋友）說一說線段的特點。
師板書：直的、無限長、沒有端點、是直線的一部分。
讓學(xué)生動手畫一畫線段。
學(xué)生匯報。
（3）（3）介紹第二位朋友。（出示射線）讓學(xué)生說一說射線有什么特點？
師板書：直的、只有1個端點、可以向一端無限延伸。
讓學(xué)生動手畫一畫射線。
學(xué)生匯報。
（4）學(xué)生先說一說，師再總結(jié)并出示表格
名稱圖形端點個數(shù)延伸情況相同
直線
沒有無限長都是直的
線段
2個有限長
射線只有一個無限長
(5)鞏固練習(xí)
（當(dāng)堂反饋，做到堂堂清。習(xí)題設(shè)計要由易到難分層次練習(xí)，讓不同程度的孩子都獲得成就感。）
（一）、下面的圖形，哪些是直線？哪些 是線段？哪些是射線？
（二）、判斷
１、一條直線最長是１億千米。（ ）
２、小明畫了一條５厘米長的線段。（ ）
３、直線比射線長。（ ）
（三）、互動交流，展示成果
2、學(xué)生獨立完成“做一做”。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討。）小組交流時可以先2人或3人互相說一說，再互相質(zhì)疑評議，如果有不同意見和看法的可以提出來在小組內(nèi)討論。
（四）、小組展示，全班互動
（1）、各小組派代表來匯報，其他同學(xué)可以加以補(bǔ)充，還可以根據(jù)這位同學(xué)的發(fā)言來提建議與想法。
3、認(rèn)識角各部分名稱
（1）學(xué)生認(rèn)識角的`各部分名稱。
（2）鞏固練習(xí)
六、課堂總結(jié)，拓展延伸
1、這節(jié)課你又認(rèn)識了哪些數(shù)學(xué)朋友？（板書課題）
你能再來說說它們的特征嗎？
2、課外延伸
（1）下面的圖形一共有多少條線段？
（2）下面的圖形一共有多少個角？
七、課堂評價
這節(jié)課有哪些收獲？
八、板書設(shè)計
直線、射線和角的認(rèn)識
名稱圖形端點個數(shù)延伸情況相同
直線
沒有無限長都是直的
線段
2個有限長
射線只有一個無限長
角的度量教學(xué)設(shè)計
利生小學(xué) 牟進(jìn)才
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在自已觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)和功能通過自已的探索、實踐、總 結(jié)出量角器量有的方法，初步學(xué)會用量角器量角。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會統(tǒng)一角的計量單位的需要，認(rèn)識角的計量單位，建立角的表象；能通過量角，建立角的大小的量化觀念；能聯(lián)系操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)三角尺的三個內(nèi)角特點，感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。
3、使學(xué)生積極參與量角的學(xué)習(xí)活動，在探索量角方法的過程中獲得成功的體驗，在實踐中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
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