保護(hù)器官課件設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1鞏固漢語拼音，認(rèn)寫本課生字。
2能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保護(hù)器官的意識(shí)與方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1準(zhǔn)備生字、詞語卡片。
2準(zhǔn)備課件。
教學(xué)重點(diǎn)
1學(xué)習(xí)生字詞，能給部分生字組詞語。
2正確朗讀課文，了解身體器官的作用。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，激情引入
1孩子們，老師先請(qǐng)大家欣賞一段音樂（播放眼保健操的音樂）。每當(dāng)我們耳畔想起這熟悉的旋律時(shí)，就應(yīng)該——（生：做眼保健操）
2為什么要做眼保健操呢？（生：保護(hù)眼睛）是呀，眼睛是我們?nèi)梭w重要的器官，應(yīng)該好好保護(hù)它。今天我們就一起學(xué)習(xí)識(shí)字課（板題：保護(hù)器官）。
二、教學(xué)“目”，教給識(shí)字方法
1過渡：孩子們真精神！說到眼睛，它還有一個(gè)名字呢？叫“目”。
2（出示課件：目）誰先來和它打打招呼？（抽生讀，齊讀。）
3小朋友們讀準(zhǔn)了“目”的音（板書：讀音），你有什么好辦法記住它呢？
4預(yù)設(shè)：
（1）加一加。師評(píng)價(jià)：熟字加筆畫記，這個(gè)方法好。
（2）找朋友。師評(píng)價(jià)：采用找朋友的方法，不錯(cuò)。
（3）形象記憶法……
5小結(jié)：剛才小朋友們用了不同的方法來記生字（板書：記形），有的用“加一加”，有的用“找朋友”，有的……真了不起！“目”能干什么呢？（生自由答）
6老師聽懂了，目能看。（出示課件：目視）可是這兩個(gè)字里沒有“看”��！哪個(gè)字是看的意思呢？
7生：“視”。（抽讀“目視”，男生讀，女生讀）
8眼睛的作用這么大，所以我們要好好地保護(hù)眼睛，保護(hù)我們?nèi)梭w重要的器官。指著眼睛讀——“目目目”。
9總結(jié)方法：剛才老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了“目”，怎樣學(xué)的？（指著板書回顧）首先，讀準(zhǔn)了它的音；然后，記住了字的形；最后，想了想作用（板書：想義）。
三、自讀自悟，交流收獲
1請(qǐng)小朋友們?cè)倩ハ嗫纯�，我們�(nèi)梭w還有哪些重要器官呢？（生：自由說，抽學(xué)生說。說一個(gè)板書一個(gè)）
2這些器官都很重要，我們要好好保護(hù)它們。課文里，也寫了這些內(nèi)容。打開書，自己讀一讀，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)方法，一步一步完成。
3生字的音讀準(zhǔn)了嗎？（出示卡片：開火車檢查字音）
4音節(jié)娃娃去掉了，還會(huì)讀嗎？（摘蘋果抽讀）
5這些新朋友你想用怎樣的好方法記住它呢？你想記哪個(gè)就記哪個(gè)？（同桌互說）
6預(yù)設(shè)：
�。�1）我記“舌”，用“加一加”的方法，“千”加“口”，舌舌舌。
教師：能說說它的作用嗎？
學(xué)生：嘗味道。
教師：（點(diǎn)課件：舌嘗）舌的作用是嘗，連起來讀讀（齊讀，愿意讀的站起來讀）。
�。�2）我記“口”，用形象記憶法：張大嘴巴“口口口”。
教師：談?wù)効谀芨墒裁础?/p>
學(xué)生：吃東西、說話。
教師：（出示課件：口說。分大組讀）
（3）我記“牙”，用“找朋友”的方法：“牙齒”、“大牙”、“牙刷”、“門牙”。
教師：說了這么多關(guān)于“牙”的詞，它能干什么呢？
學(xué)生：咬、咀嚼。（出示：牙咬。齊讀）
教師：牙的作用這么大，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，在生活中怎樣保護(hù)牙？……
四、多種朗讀，鞏固練習(xí)
1孩子們積極發(fā)言，老師真的很高興！看著大屏幕，再讀讀它們。（拍手讀、男生讀、女生讀、拍手背）
2引讀：人體器官有這么大的.作用，難怪書上說——（課件出示書上的句子）
3捧起書本，把課文完整地讀一遍。
4連線題：讀完了，人體的器官和它們的作用你記住了嗎？考考你！
五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫
1寫“口”。
(1)請(qǐng)學(xué)生觀察“口”的筆順圖，看看它由幾筆組成。
�。�2）師范寫，提醒書寫要領(lǐng)：“口”字是上寬下窄。
�。�3）生書空，鞏固記憶。
�。�4）生在書上描紅、臨摹。
2指導(dǎo)書寫“舌”。
（1）請(qǐng)生觀察“舌”的筆順圖，看看它是什么結(jié)構(gòu)。
�。�2）師范寫，提醒書寫要領(lǐng)：“舌”字中間的一橫要寫長(zhǎng)。
�。�3）生書空，鞏固記憶。
�。�4）生在書上描紅、臨摹。
3指導(dǎo)書寫“目”。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生觀察“目”的筆順圖，看看它由幾筆組成。
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)比較“目”和“日”：“目”字里邊有兩橫，而“日”字里邊只有一橫。（形象記憶：因?yàn)槿擞袃芍谎劬�，所以里邊有兩橫；而太陽只有一個(gè)，所以里邊只有一橫。）
（2）師范寫，提醒書寫要領(lǐng)：“目”字上下一樣寬，豎要寫直。
�。�3）生書空，鞏固記憶。
（4）生在書上描紅、臨摹。
4總結(jié)。
孩子們，今天這堂課我們學(xué)到了識(shí)字的方法：讀準(zhǔn)音、記住形、想清義。希望大家運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，借助漢語拼音去認(rèn)識(shí)更多的漢字娃娃。
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