大班科學(xué)《好玩的電動(dòng)玩具》教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)《好玩的電動(dòng)玩具》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)《好玩的電動(dòng)玩具》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。
2.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情境
師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。
教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的欲望。
1.拆電動(dòng)玩具。
(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密，你也可以把它拆開(kāi)，然后互相說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆，并把拆下來(lái)的東西放在盒里。
(3)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?
小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池、彈簧、開(kāi)關(guān)。
2.裝電池。
(1)師：小朋友拆開(kāi)了玩具，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?
(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))
二、討論
1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?
2.如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。
1.師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái)，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng)。
2.幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。
3.提問(wèn)：
(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?
小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒(méi)裝電池，有的是電池的電用完了，有的因?yàn)闆](méi)有彈簧。
(2)電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi)，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境)
三、玩電動(dòng)玩具
師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè)，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日。
活動(dòng)延伸
1.在班里設(shè)立“電池回收箱”，鼓勵(lì)幼兒從收集廢電池開(kāi)始，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
2.在操作區(qū)提供電池、各種電動(dòng)玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
3.教育幼兒要愛(ài)惜玩具。
活動(dòng)反思
電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的`習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具�；顒�(dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。
大班科學(xué)《好玩的電動(dòng)玩具》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法。
2、學(xué)習(xí)用記錄卡（語(yǔ)言）表達(dá)操作結(jié)果。
3、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電動(dòng)玩具若干、電池、筆、記錄表兩張、模具、電池盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
老師拿出“小熊”玩具放在桌子上激發(fā)幼兒興趣，
“今天張老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，它是（小熊），看看——”，老師打開(kāi)開(kāi)關(guān)將小熊放在桌子上幼兒觀察。
師：小熊為什么會(huì)動(dòng)呢？
幼：有電池
師總：像這種需要電動(dòng)起來(lái)的玩具稱(chēng)為電動(dòng)玩具。
二、基本部分
1、幼兒操作、探索、讓玩具動(dòng)起來(lái)，（每組投放沒(méi)裝電池的玩具，每人一個(gè)）。
師：有電池它就會(huì)動(dòng)嗎？你們桌子上邊也有很多電動(dòng)玩具，每個(gè)小朋友拿一個(gè)，裝上電池，試試看。
2、幼兒操作：
指導(dǎo)語(yǔ)：趕快裝上電池，你的玩具能動(dòng)起來(lái)嗎；
xxx的玩具動(dòng)起來(lái)了；
沒(méi)裝上電池的，加油，
你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎？再試試，
他為什么動(dòng)起來(lái)了？
師：你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎？拿起來(lái)我看看！
幼：A動(dòng)起來(lái)了；B沒(méi)動(dòng)請(qǐng)把玩具放在桌子上
師：（拿起玩具）有的玩具動(dòng)起來(lái)了，有的玩具沒(méi)有動(dòng)？
A、師拿起動(dòng)起來(lái)的玩具：這個(gè)玩具為什么會(huì)動(dòng)呢？（有電池）
有電池就能動(dòng)起嗎？《玩具還給幼兒》
B、看看這一個(gè)玩具為什么沒(méi)動(dòng)起來(lái)？
a沒(méi)電池師打開(kāi)電池盒（沒(méi)電池嗎？）（有）為什么有電池玩具還是不動(dòng)。
b沒(méi)電了對(duì)，電池沒(méi)電了玩具不會(huì)動(dòng)，可這電池是買(mǎi)的新電池。
c電池裝反了《把玩具放在桌子上》我這里有一個(gè)電池模型，還有一個(gè)電池盒模型。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)安裝電池
1、教師取出模型，認(rèn)識(shí)正負(fù)極。
師：你來(lái)試試看。（請(qǐng)一幼兒安裝）
你們覺(jué)得是裝正確的嗎？（A是、B不是）
有同意的，有懷疑的？我們來(lái)看看電池和電池盒什么地方是一樣的？
幼：有“+”有“—”。（教師邊出示圖片＋—）
師：對(duì)，誰(shuí)知道+、—在這兒表示什么意思？
在這兒“+”表示正極，“—”表示負(fù)極。一起說(shuō)說(shuō)：“正極”、“負(fù)極”
師：看看電池上的正極、負(fù)極和電池盒里的正極、負(fù)極之間有什么關(guān)系呢？就是在裝的時(shí)候要怎么樣？
幼：對(duì)好，請(qǐng)幼兒嘗試安裝。
2、學(xué)習(xí)正確安裝電池、
師：要正極對(duì)正極、負(fù)極對(duì)負(fù)極（邊說(shuō)邊裝）
3、幼兒驗(yàn)證操作
師：a請(qǐng)剛才玩具沒(méi)動(dòng)起來(lái)的小朋友用這種方法試試看，你的玩具能不能動(dòng)起來(lái)。
b玩具動(dòng)起來(lái)的小朋友看看你是用的這種方法嗎？（請(qǐng)剛才玩具沒(méi)有動(dòng)起來(lái)的那幼兒上前來(lái)操作，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)。）
師：玩具都動(dòng)起來(lái)了嗎？
幼：動(dòng)起來(lái)了。
師：小朋友真能干，看來(lái)要玩具動(dòng)起來(lái)，還要把電池裝正確。就是正極對(duì)正極、負(fù)極對(duì)負(fù)極。
師：我們要進(jìn)行下一個(gè)游戲，請(qǐng)你們把玩具和電池全部收到大籃子里邊。
（三）、幼兒實(shí)踐操作、修理玩具。
1、出示不能動(dòng)的玩具4種，幼兒找出原因并記錄。
師：今天早上玩具廠的廠長(zhǎng)給張老師打來(lái)電話，他說(shuō)廠里的玩具都不能動(dòng)了，你們?cè)敢猱?dāng)工程師幫助他們嗎（愿意）。
師：先要找找玩具為什么不能動(dòng)？待會(huì)把你找到的原因畫(huà)在記錄單上。記錄好之后就把你的記錄單貼在你們那一組的紙上。
指導(dǎo)語(yǔ)：你找到原因了嗎？那趕快把你找到的原因畫(huà)在記錄單上。
你的玩具為什么不能動(dòng)，找到原因了嗎？
仔細(xì)找找看。
記錄好的小朋友把你的記錄單拿上來(lái)貼好。
2、觀察找到的原因
師：請(qǐng)小朋友把玩具放在桌子上，我們找到這么多玩具不能動(dòng)的原因，
玩具為什么不會(huì)動(dòng)
A、這是誰(shuí)的，你的玩具為什么不能動(dòng)。（沒(méi)裝電池）誰(shuí)的和他是一樣的原因，舉手我看看。
B、一起來(lái)看看，這是什么原因不能動(dòng)呢？（沒(méi)裝滿電池）
C、還有其他原因不能動(dòng)的嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)（電池大小不一樣）
D、一起來(lái)看看，這是什么原因不能動(dòng)？（電池裝反了）
師：玩具不能動(dòng)有這么多原因，你們有信心把他們都修好嗎？
幼：有。
師：一會(huì)兒我們要來(lái)玩具大比拼，看哪一組小朋友最先把玩具修好。修好玩具的拿到評(píng)委老師那兒去檢驗(yàn)，檢驗(yàn)過(guò)關(guān)就可以得到一顆聰聰五角星，有信心嗎？玩具大比拼，越比越開(kāi)心！耶——！開(kāi)始！
指導(dǎo)語(yǔ)：你是怎么把玩具修好的；
趕快拿到評(píng)委老師那兒去檢驗(yàn)；
告訴他們你是用什么方法把玩具修好的；
沒(méi)有修好玩具的小朋友加油！
師總結(jié)：我們的時(shí)間差不多，你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎？舉起來(lái)我看看，工程師把玩具修好了高興嗎？（高興）有的小朋友的玩具還是沒(méi)動(dòng)起來(lái)，你們剛才也很努力在想辦法，所以你們也會(huì)得到一個(gè)力力五角星。我會(huì)把這些玩具放在教室里邊，下來(lái)之后我們?cè)賮?lái)探索。
小朋友修了這么多玩具，用了這么多方法看看
a沒(méi)電池的裝上電池。B電池沒(méi)裝滿的把電池裝滿。
c電池大小不一樣裝上型號(hào)一樣的。d電池裝反的把電池裝正確。
3、延伸活動(dòng)
其實(shí)我們的生活中有好多東西都需要電池，比如小鬧鐘、小電筒、遙控器等等！今天回家看看你家里有哪些壞的小家電，用你們學(xué)到的本領(lǐng)把他們都修好！ok!ok!今天的課上到這兒，謝謝小朋友，謝謝評(píng)委老師！請(qǐng)四號(hào)值日生端上玩具到張老師這兒來(lái)排隊(duì)，給客人老師再見(jiàn)！
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