科學(xué)活動(dòng)教案匯編七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
孩子的好奇心重，喜歡探索身邊事物的奧秘，我們根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，取材于身邊常見事物，讓孩子從日常生活中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不同物體掉落過程的.不同，進(jìn)而得出結(jié)論：輕的東西掉下來時(shí)比較慢，重的東西掉下來時(shí)比較快。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作能力，記錄、表達(dá)能力及交流、溝通、合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙條、積木、樹葉、沙包、布、雞毛若干。
2、可供幼兒記錄操作結(jié)果的紙、筆若干。
3、黑板一塊、有關(guān)識(shí)字卡。
活動(dòng)過程：
1、逐一出示六種物品，交代游戲名稱及規(guī)則。
2、請(qǐng)幼兒玩游戲“掉下來了”，教師參與引導(dǎo)，要求幼兒觀察物體掉落時(shí)的狀態(tài)。
3、引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作來表達(dá)觀察到的結(jié)果，并得出結(jié)論：輕的東西掉下來時(shí)比較慢，重的東西掉下來時(shí)比較快。
4、請(qǐng)幼兒再次游戲，要求幼兒將觀察結(jié)果記錄下來，并把記錄情況講給同伴、客人們聽。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中講述他們的記錄情況，小結(jié)活動(dòng)過程，引出活動(dòng)延伸。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒實(shí)驗(yàn)相同質(zhì)量、相同材料在不同形狀時(shí)掉落情況的不同。
2、引導(dǎo)幼兒理解物體掉落時(shí)受外力影響造成的結(jié)果的不同。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。
2.會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。
2.材料準(zhǔn)備：人手一份操作材料、粘紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
活動(dòng)過程：
一、紅黃板凳間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：讓我們來看看板凳是怎么放的?
師：黃板凳和紅板凳一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)好看嗎?
二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。
1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的——學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。
師：圖形寶寶要來了，看是誰來了?來了幾個(gè)圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請(qǐng)你排在圓形的后面。
師：圖形寶寶是怎么排隊(duì)的?
幼兒：一個(gè)圓形一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，一個(gè)三角形…
小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的`。
2.師：“這里還有一個(gè)三角寶寶和圓寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì)，誰愿意?”
3.游戲“什么圖形不見了”
三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”
1.師：我們玩到現(xiàn)在三角形寶寶有些不開心了，它說圓形寶寶你能不能給我排在最前面?
2.幼兒進(jìn)行自主操作，提醒幼兒是給三角形寶寶排隊(duì)，是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)。
四、游戲“男女寶寶排排隊(duì)”
師：寶寶們想不想象圖形寶寶們一樣交替排隊(duì)呀?我們這里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排隊(duì)呢?
師：讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊(duì)的?
五、結(jié)束活動(dòng)
師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。
活動(dòng)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用一紅一黃的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。
在活動(dòng)中通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
操作活動(dòng)結(jié)束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
一、嘗試尋找影子中有顏色的原因。
二、想辦法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試尋找影子中有顏色的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書《影子里的顏色》
二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁
三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽(yáng)燈若干個(gè)
四、各種水彩顏料、自來水
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，激發(fā)他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。
1.書上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?
2.他是怎么做的`呢?
二、將幼兒分組，請(qǐng)他們自由挑選實(shí)驗(yàn)器材，驗(yàn)證自己的想法。
1.你覺得怎么做能變出有顏色的影子?
2.請(qǐng)按你的想法試一試，看是不是真的這樣。
三、請(qǐng)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)過程，在針對(duì)集中的問題進(jìn)行討論。
1.引導(dǎo)幼兒思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣的原因。
2.引導(dǎo)幼兒思考使得影子中有顏色的條件
三、教師操作三個(gè)實(shí)驗(yàn)，向幼兒講述影子中有顏色的條件。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣。
2、探索讓紙盒懸空最多的'方法。
重難點(diǎn)
探索讓紙盒懸空最多的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會(huì)不會(huì)成功，（教師操作）
師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)成功呢？找個(gè)紙盒娃娃表演一下。
二、幼兒探索，發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象
1、設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？
2、幼兒探索
3、交流：你是怎么讓他懸空的？
三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法
1、設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？
2、幼兒探索
3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多？
四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象
1、設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、幼兒探索、記錄
3、交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？
（在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三種種子的發(fā)芽情況（照片和實(shí)物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。
于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個(gè)杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團(tuán)棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個(gè)杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對(duì)它說的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
師：這三個(gè)種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著，它們天天盼望著自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時(shí)間過去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）
師：哇！真的.，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個(gè)舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎？每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，然后我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會(huì)笑起來，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì)你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個(gè)標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。
活動(dòng)反思：
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報(bào)，然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問題， 只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同、有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題，掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：能滾動(dòng)的物體
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”
教師：你們知道哪些東西能滾嗎？
2、幼兒自由介紹自己帶來的能滾動(dòng)物體。
教師：你帶來的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來。
教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)明確什么是“滾動(dòng)”
（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。
（2）、請(qǐng)幼兒演示，明確什么是“滾起來”，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)“滾動(dòng)”。
（4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來呢？
教師小結(jié)：這些物體，有的`像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過，事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
1、感受傳聲的秘密。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩紙棒
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對(duì)幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？
2、 幼兒兩人一組地玩了起來。
3、 提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4、 教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的.話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號(hào)交朋友
1、提出疑問：
教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
2、出示小問號(hào)（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。
四、觀察比較，解決問題
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
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