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    線性代數(shù)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革研究論文

    時(shí)間:2021-06-18 14:48:43 論文 我要投稿

    線性代數(shù)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革研究論文

      【摘要】高職院校的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才,為社會輸出人才。高等數(shù)學(xué)是高職院校課程體系中的重要內(nèi)容,高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,而高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,線性代數(shù)是高數(shù)的重點(diǎn)內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。因此高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

    線性代數(shù)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革研究論文

      【關(guān)鍵詞】高職院校;線性代數(shù);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)改革

      高職數(shù)學(xué)是教育中的重點(diǎn)內(nèi)容,在實(shí)際教學(xué)中,線性代數(shù)是教學(xué)的難點(diǎn),由于線性代數(shù)的內(nèi)容較為復(fù)雜零散,且對學(xué)生的邏輯連貫性要求極強(qiáng),因此學(xué)生往往感覺學(xué)習(xí)起來非常吃力。線性代數(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)知識聯(lián)系不大,且高等數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)緊迫,課時(shí)安排有限,在眾多因素的限制下,線性代數(shù)的教學(xué)必須要進(jìn)行全面的創(chuàng)新和改革,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生將零散的知識有效貫穿,整體性掌握,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。基于此,本文對高職院校中線性代數(shù)的教學(xué)方法改革進(jìn)行探究。

      1.在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

      高等數(shù)學(xué)中的.線性代數(shù)是教學(xué)的難點(diǎn),且由于高職數(shù)學(xué)課時(shí)安排有限,因此在教學(xué)過程中,要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),那么應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用以及教學(xué)輔助工具的支持進(jìn)行線性代數(shù)教學(xué)[1]。例如MATLAB軟件的應(yīng)用,能夠有效解決數(shù)學(xué)教育中的難題。MATLAB是應(yīng)用于工程計(jì)算中的高性能的編程軟件,能夠在復(fù)雜的計(jì)算中發(fā)揮有效功能,在現(xiàn)實(shí)中該軟件常用于工程計(jì)算,但現(xiàn)今已經(jīng)在數(shù)理統(tǒng)計(jì)、概率論以及線性代數(shù)等數(shù)學(xué)教育課程中應(yīng)用,并且實(shí)踐證明應(yīng)用中能夠取得較好的效果。

      2.案例教學(xué)法的應(yīng)用

      案例教學(xué)法是線性代數(shù)教學(xué)中的一種重要方式,在實(shí)際生活中,案例教學(xué)法通常應(yīng)用于財(cái)務(wù)、會計(jì)、法律等專業(yè)的教學(xué)中,但對于高職數(shù)學(xué)而言,線性代數(shù)的教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用也具有較大的優(yōu)勢[2]。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,案例教學(xué)法的應(yīng)用前提是適宜的案例導(dǎo)入,因此要求教師尋找專業(yè)知識與數(shù)學(xué)知識中的最佳交叉點(diǎn),將專業(yè)性的應(yīng)用案例轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式,將專業(yè)知識融入數(shù)學(xué)知識中,并且通過一些工具的輔助對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過貼近生活、與專業(yè)相契合的案例導(dǎo)入,能夠增加課堂的趣味性,并且能讓學(xué)生認(rèn)知到線性代數(shù)在實(shí)際的專業(yè)和生活中能夠應(yīng)用。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠簡化線性代數(shù)的復(fù)雜概念,以抽象性方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

      3.提升線性代數(shù)的基礎(chǔ)性教學(xué)

      線性代數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)在于概念、性質(zhì)的復(fù)雜性和零散性,因此明確線性代數(shù)的重難點(diǎn)之后,采取有效的方式進(jìn)行教學(xué),能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。學(xué)好線性代數(shù)的前提在于基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)概念,知識掌握熟練就會使學(xué)生在練習(xí)中能夠更靈活的應(yīng)用這些知識,從而提升基本運(yùn)算能力。因此要求教師在進(jìn)行線性代數(shù)教學(xué)時(shí),將應(yīng)用作為教學(xué)的核心,以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)展開教學(xué),讓學(xué)生能夠全面掌握線性代數(shù)的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力以及解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中,不能過分注重線性代數(shù)的理論性,要注重線性代數(shù)和其它專業(yè)的關(guān)聯(lián)性,并且注重生活實(shí)際中線性代數(shù)能夠應(yīng)用的領(lǐng)域,在課堂中講授在實(shí)際崗位中能夠應(yīng)用的知識,讓學(xué)生認(rèn)知到線性代數(shù)的實(shí)用性和有效性,從而深入掌握理解基本概念,提升線性代數(shù)的基本計(jì)算能力。只有基礎(chǔ)性知識的掌握較為熟練,并且在學(xué)生的腦海中形成基礎(chǔ)知識理論框架,才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生解決更為困難的數(shù)學(xué)難題,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

      4.結(jié)束語

      綜上所述,高職教學(xué)中對于教學(xué)內(nèi)容的改革和更新是十分必要的,有助于推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升,促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,同時(shí)為社會培養(yǎng)出實(shí)用型、應(yīng)用型的高級專門技術(shù)人才。在高職教學(xué)中,不僅要應(yīng)用新式的教學(xué)手段,將線性代數(shù)的復(fù)雜過程簡化分解,同時(shí)還要應(yīng)用全新的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)過程中,要注重線性代數(shù)與其它專業(yè)的關(guān)聯(lián)性和實(shí)際應(yīng)用性,強(qiáng)化應(yīng)用性重要知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備,提升學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算能力,如此才能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,幫助學(xué)生學(xué)好線性代數(shù)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙巧蓉.基于提升學(xué)生職業(yè)能力的高職《線性代數(shù)》教學(xué)改革[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,05:40-42.

      [2]楊朝暉.以學(xué)生為主體提高教學(xué)質(zhì)量———談高職線性代數(shù)教與學(xué)的和諧發(fā)展[J].科教文匯(下旬刊),2008,10:102+104.

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