關(guān)于財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)FSSC人才模式創(chuàng)新改革論文
摘要：結(jié)合地方財(cái)經(jīng)高校辦學(xué)特色， 對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入研究， 以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例， 創(chuàng)造性地提出了“FSSC”人才培養(yǎng)模式， 探索應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的情感、理想、素質(zhì)、技能教育。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)； 人才培養(yǎng)模式； 地方財(cái)經(jīng)高校；
一、現(xiàn)狀分析
我國(guó)高等教育已由“精英化”轉(zhuǎn)向“大眾化”, 近年來(lái)， 國(guó)家已認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的特殊重要性。2018年初《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究的若干意見(jiàn)》提到強(qiáng)大的基礎(chǔ)科學(xué)是建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的基石， 強(qiáng)調(diào)給予數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)研究更多傾斜。
70年代我國(guó)高校開(kāi)始設(shè)立應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)， 伴隨經(jīng)濟(jì)及科技的迅猛發(fā)展， 應(yīng)用數(shù)學(xué)愈發(fā)顯得重要。近年來(lái)， 大數(shù)據(jù)與人工智能迅猛興起， 新工科發(fā)展， 社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)技術(shù)人才的需求猛增。國(guó)內(nèi)許多財(cái)經(jīng)高校都在探索應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革方法， 總體思路是“厚基礎(chǔ)， 寬口徑， 強(qiáng)能力， 高素質(zhì)”.但目前財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)重知識(shí)、輕技能的.劣勢(shì)逐漸凸顯。多存在以下問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)定位不鮮明；課程設(shè)置市場(chǎng)針對(duì)性不強(qiáng)；創(chuàng)新技能訓(xùn)練不足。
地方財(cái)經(jīng)高校要辦好自己的應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)， 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)， 必須找準(zhǔn)自己的比較優(yōu)勢(shì)， 進(jìn)而給出一個(gè)明確的專(zhuān)業(yè)定位。以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例， 這個(gè)比較優(yōu)勢(shì)就是數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)等主流學(xué)科融合形成交叉學(xué)科方向群， 依托主流學(xué)科的實(shí)力， 夯實(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用， 突出數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)、管理、金融的結(jié)合， 強(qiáng)化技能實(shí)踐等， 培育具有鮮明特色的應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)， 故地方財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革勢(shì)在必行。
二、改革思路
通過(guò)文獻(xiàn)、調(diào)研、比較、實(shí)證等研究對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入分析。結(jié)合前期對(duì)行業(yè)、企業(yè)、同類(lèi)院校、在校生、畢業(yè)生所做的人才需求調(diào)查， 參考國(guó)內(nèi)多所財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式， 結(jié)合地方財(cái)經(jīng)高校的辦學(xué)特色， 在數(shù)學(xué)大類(lèi)招生體系下， 以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例， 創(chuàng)造性地提出了“FSSC”人才培養(yǎng)模式， 即“Foundation （厚基礎(chǔ)） 、Scope （寬口徑） 、Stage （分階段） 、Classification （雙分流） ”, 并探索專(zhuān)業(yè)情感、理想、素質(zhì)、技能等教育。
專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式是學(xué)校和就業(yè)單位根據(jù)市場(chǎng)需求共同制定的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機(jī)制， 并在實(shí)踐中定型為范式。因此， “FSSC”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施， 要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、分流教學(xué)、技能實(shí)踐、管理與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行具體實(shí)施。
我校的改革思路是應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程需依托課堂、校園、社會(huì)三方平臺(tái)聯(lián)動(dòng)， 分五個(gè)階段遞進(jìn)式推進(jìn)。第一階段為第1, 2學(xué)期， 大類(lèi)培養(yǎng)下圍繞課堂進(jìn)行系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)， 奠定扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)， 專(zhuān)業(yè)分流前開(kāi)展專(zhuān)業(yè)情感與理想教育；第二階段為第3, 4學(xué)期， 課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)， 實(shí)行課堂-校園聯(lián)動(dòng)， 通過(guò)導(dǎo)師制， 以大研項(xiàng)目及學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)， 理論實(shí)踐結(jié)合， 開(kāi)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育；第三階段為第5, 6學(xué)期， 實(shí)行校園-課堂聯(lián)動(dòng)， 發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)， 分方向進(jìn)行數(shù)據(jù)科學(xué)、金融工程等技能教育， 聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)名師進(jìn)課堂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+協(xié)同”范式教學(xué)， 促使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生積極思考， 掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法， 進(jìn)而主動(dòng)探索、分析和解決實(shí)際問(wèn)題， 提升創(chuàng)新能力， 開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能教育；第四階段為第7, 8學(xué)期， 將基于前三個(gè)階段學(xué)習(xí)， 通過(guò)理論和實(shí)踐的相互迭代， 實(shí)行課堂-校園-社會(huì)聯(lián)動(dòng)， 企業(yè)社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)， 在企業(yè)環(huán)境中使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；第五階段邀請(qǐng)優(yōu)秀校友返回母校， 以校友報(bào)告、貢獻(xiàn)社會(huì)、回饋母校等方式， 進(jìn)一步優(yōu)化應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)和專(zhuān)業(yè)歸屬感。
這里特別注意：
（1） 專(zhuān)業(yè)定位鮮明：樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念。本科階段主要培養(yǎng)社會(huì)需求的復(fù)合型應(yīng)用人才。地方財(cái)經(jīng)高校要辦好數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)， 必須與主流學(xué)科融合。經(jīng)調(diào)研， 具有新興交叉前沿學(xué)科的背景， 數(shù)學(xué)功底深厚畢業(yè)生更具競(jìng)爭(zhēng)力。本科開(kāi)展第二學(xué)位教育， 開(kāi)設(shè)金融工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)方向： （1） 數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)方向：可有效整合我校數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)和信息計(jì)算專(zhuān)業(yè)資源， 培養(yǎng)具備一定基本技能、數(shù)據(jù)挖掘能力及研究潛質(zhì)的素質(zhì)人才， 同時(shí)也與我校大數(shù)據(jù)方向研究生教育銜接。 （2） 金融工程方向：利用數(shù)學(xué)工具對(duì)金融領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、理論分析等， 實(shí)現(xiàn)與主流學(xué)科融合。
（2） 課程體系動(dòng)態(tài)優(yōu)化：實(shí)施“FSSC”人才培養(yǎng)模式， 有必要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行動(dòng)態(tài)整合， 建立綜合的有針對(duì)性的樹(shù)型課程體系， 建立學(xué)習(xí)指引和路徑推薦。整合基礎(chǔ)課程， 擴(kuò)展相關(guān)學(xué)科的交叉內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)中適當(dāng)增加基于R語(yǔ)言等大數(shù)據(jù)、金融領(lǐng)域等統(tǒng)計(jì)建模培養(yǎng)， 使學(xué)生技能直接瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求。
三、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)地方財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究， 有兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
（1） “FSSC”的人才培養(yǎng)模式遵循應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律， 按照通用和專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 確定了“一個(gè)理念、兩個(gè)面向、三種結(jié)合、四個(gè)重視、五種能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（2） 應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的工具性特征決定我們培養(yǎng)的畢業(yè)生不但要擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力， 還需具備跨學(xué)科整合的能力。因此“FSSC”人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面建立培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：一是知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn)；二是能力體系標(biāo)準(zhǔn)；三是素質(zhì)體系標(biāo)準(zhǔn)。
地方財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)“FSSC”人才模式改革， 為該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展注入生機(jī)與活力， 為融合經(jīng)管法主流學(xué)科探索一條創(chuàng)新特色之路。
參考文獻(xiàn)
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