培養作文興趣要把好三關論文
摘 要：在中學語文教學中，培養學生的作文興趣，要把好意識關、命題關、評價關，從學生的思想意識、學習生活，作文態度中培養作文興趣。
關鍵詞：意識關 命題關 評價關 作文興趣
在中學語文教學中，作文教學是一大難題。不少學生談“文”色變，究其原因，主要是學生缺乏作文興趣造成的。有人說：“興趣是最好的老師”，也有人說：“興趣是一種魔力，它可以創造出人間奇跡來。”
如何培養學生的作文興趣呢？我認為教師要把好“三關”。即意識關、命題關與評價關。
一、把好“意識關”，培養學生作文興趣的前提
“意識”在這里指的是教師要端正作文指導思想，認識要到位。在實際教學中，有相當一部分教師還沒有擺脫“應試教育”的魔影，作文教學還繼續讓學生進行枯燥乏味的機械訓練，寫一些“公式化”的作文，有些為了應試需要還進行單一的文體訓練，搞突擊作文等。加上有些教師的急躁心理，違背作文“循序漸進”的原則，要求過高，讓一部分學生產生畏懼，認為作文高不可攀，從而讓學生失去信心。導致他們最終把作文當作一種負擔，這樣的作文教學對發展學生的觀察能力、思維能力和創造力無絲毫幫助。因而，教師必須把好“意識關”，只有在不以應試為目的，不讓學生寫“應試作文”，遵循“循序漸進”的原則前提下，才能逐步培養起學生的作文興趣。
二、把好“命題關”，培養學生作文興趣的關鍵
九年義務教育中學語文教學大綱要求中學生要能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，有一定條理，語句通順。也就是要求中學生作文以寫真記實為根本，不弄虛作假。而實際上，許多學生作文不是平平淡淡幾句話，就是假話、套話、大話多。造成這種現象我認為問題的關鍵在于教師沒有把好“命題關”。一些教師命題隨意，往往是學生沒有經歷過的，自然就無從下筆，而為了交差，就胡編亂造或“竊取”一篇了事，自然充滿虛情假意。還有些教師對命題作文，只注重“有條理”、能得“高分”，而無視虛假，不進行禁止與糾正，以至最終讓學生造成錯覺，以為作文可以憑空想象。當然想象作文除外。要改變這種狀況，讓學生有話寫、寫真話，寫實事，抒發真實感情。對作文由沒興趣到有興趣。
我的做法是：
1.作文命題貼近學生的生活。教師必須做生活的有心人，與學生打成一片，隨時了解學生的喜好、談論最多的話題、喜歡參加的活動等。根據這些學生喜聞樂見或與學生密切相關的事情命題，學生就不會無內容可寫，而且能寫得真實、具體、生動。如：一星期的早操評分結束了，我們班奪得了德育流動紅旗，同學們都很自豪，我就布置一篇《我們奪得了紅旗》讓學生寫，要求內容真、語言真、思想感情真，多數學生洋洋灑灑幾百字，一氣呵成，寫出了自己的心情，寫出了同學們做操整隊時的認真，動作的.整齊，還有的寫出了集體力量大等等。
2.根據自己親身經歷的的事，自由命題進行寫作。親身經歷的事記憶猶新，感觸很深，說起來有話，寫起來有文，能寫出真情實感。如：有一次我布置一篇以“懊悔”為話題的作文，讓學生自由命題，自定立意。結果學生作文內容涉及家庭、學校、社會，所選的事件滲透到生活的各個方面，寫出的作文質量很高。 3.指導學生多觀察，多開展班隊活動，或讓學生多接觸社會，多參加課外活動。如：舉行詩歌朗誦、書法比賽、辦手抄報、公益勞動、植樹、猜謎語、參加體育興趣小組、參加音樂興趣小組、參加美術興趣小組等，讓學生經歷和感受，在此基礎上命題，學生才能真正做到有真情實感，同時興趣也得到培養。我班的徐麗君同學就寫了一篇開展班隊活動的作文，題目是《書法比賽幫我書寫進步快》，在《未來導報》教育周刊上發表。
三、把好“評價關”，保持學生作文興趣的手段，“評價”學生作文要講藝術。因為它是對學生勞動成果的肯定，它影響著學生作文興趣
我的做法是：
1.批改有重點。有時單批開頭，有時只改結尾，有時看事情的經過，有時單批人物的外貌，有些專找好句子，好詞語，少數也全篇批，這樣能保證老師改得較細致，而且講評有針對性。
2.評改方式多樣，有聲有色。或讓學生自己批，或同學互批，老師審查，有時選擇有代表性的集體批，這樣一舉多得，學生有興趣，能力也得到了培養。
3.評語評分激勵。評語以激勵表揚為主，注意發現作文中的“閃光點”，評分時則采用一位名師的做法，學生修改一次加一次分，好作文可得100分甚至超過100分，充分調動學生作文的積極性。
4.滿足學生的“發表欲”。對寫得好的作文，我讓學生自己在班上誦讀；把學生作文中的好詞好句或好片段在“學習園地”里“發表”；把一些質量高的作文選登在校刊《奮進》上，組織一些優秀作文參加各類征文大賽，把最好作文推薦給報刊雜志社，讓學生從中體會到寫作成功的喜悅。事實證明，這樣做，能使學生的作文興趣得以提高，所以說，把好“評價關”是保持學生作文興趣的重要手段。
總之，在作文教學中，把好這三關，努力培養學生作文興趣，學生的作文水平就會慢慢提高。
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