淺談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣論文
作為一名初中數(shù)學(xué)教師，從教多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，使我深深懂得，培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生的思維能力具有直接的影響。
那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，誘導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。在趣中質(zhì)疑，疑中生思，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮。
例1：丟番圖是古希臘的大數(shù)學(xué)家。丟番圖的墓碑上記載著：“他生命的六分之一是幸福的童年；再活了他生命的十二分之一，兩頰長(zhǎng)起了細(xì)細(xì)的胡須；他結(jié)了婚，又度過(guò)了人生的七分之一；再過(guò)五年，他有了兒子，感到很幸福；可是兒子只活了他父親全部年齡的一半；兒子死后，他悲痛的度過(guò)了四年，也與世長(zhǎng)辭了。”
問(wèn)題：你知道丟番圖的壽命及丟番圖開(kāi)始當(dāng)爸爸的年齡，兒子死時(shí)丟番圖的年齡嗎？
分析：本題初看無(wú)法入手，但如果從“年齡數(shù)”這個(gè)量入手，不難發(fā)現(xiàn)幸福的童年等這些隱含量都必須是整數(shù)，這樣我們就可以知道丟番圖的年齡數(shù)能被2，6，7，12整除，因此，這樣的數(shù)有84，168，252……最后通過(guò)驗(yàn)證得出丟番圖的年齡是84歲，
點(diǎn)評(píng)：這是著名的畢達(dá)哥拉斯問(wèn)題，如果簡(jiǎn)單的通過(guò)列方程解這道題，學(xué)生很難領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)奧秘。
二、通過(guò)自己身邊發(fā)生的生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生潛在的數(shù)學(xué)興趣
漫步奉新步行街，經(jīng)常看到這樣的廣告詞：“優(yōu)惠大酬賓，７折優(yōu)惠！”有的甚至更有吸引力：＂跳樓價(jià)，３折起＂這些廣告詞都隱含了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
例２：（2010年長(zhǎng)沙市）長(zhǎng)沙市某樓盤(pán)準(zhǔn)備以每平方米5000元的均價(jià)對(duì)外銷售，由于國(guó)務(wù)院有關(guān)地產(chǎn)的新政策出臺(tái)后，購(gòu)房者持幣觀望，為了加快資金周轉(zhuǎn)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商對(duì)價(jià)格經(jīng)過(guò)兩次調(diào)后，決定以每平方米4050元的均價(jià)銷售。
（１）求平均每次下調(diào)的百分率；
（２）某人準(zhǔn)備以開(kāi)盤(pán)均價(jià)購(gòu)買(mǎi)一套１００平方米的房子，開(kāi)發(fā)商還給予以下兩種優(yōu)惠方案以供選擇：１打９．８折銷售；２不打折，送兩年物業(yè)管理費(fèi)，物業(yè)管理費(fèi)是每平方米每月１．５元。請(qǐng)問(wèn)哪種方案更優(yōu)惠？ 分析：首先要弄清3折、7折、９.8折的意義，指的是原價(jià)的30%、7０%、98%；
其次，這是我們自己生活中遇到的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，房?jī)r(jià)是老百姓最關(guān)心的'實(shí)際問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光對(duì)待日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決老百姓關(guān)心的房?jī)r(jià)問(wèn)題，會(huì)增添初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、通過(guò)趣味圖形組合拼湊，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
新教材含有大量的圖形教學(xué)，如勾股定理、密鋪地磚等問(wèn)題。．我們常用各種多邊形地磚鋪砌成美麗的圖案，也就是說(shuō)，使用給定的某些多邊形，能夠拼成一個(gè)平面圖形，既不留一絲空白，又不互相重疊，這在幾何里叫做平面密鋪(鑲嵌)．我們知道，當(dāng)圍繞一點(diǎn)拼在一起的幾個(gè)多邊形的內(nèi)角的和為360°時(shí)，就能夠拼成一個(gè)平面圖形．
例３：現(xiàn)有四種地磚，它們的形狀分別是：正三角形、正方形、正六邊形、正八邊形，且它們的邊長(zhǎng)都相等，同時(shí)選擇其中兩種地磚密鋪地面，選擇方式有（）
A、2種B、3種C、4種D、5種
點(diǎn)評(píng)：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是：多種正多邊形的鑲嵌。
通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形觀察，在動(dòng)腦筋、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)中掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
四、通過(guò)學(xué)生“動(dòng)手操作”，在親自實(shí)踐中找到答案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐中，注重讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作、操作、探究和研討，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。學(xué)生的思維往往從動(dòng)手開(kāi)始，動(dòng)手操作最容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
五、結(jié)合教材通過(guò)介紹中外數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義的情操。
總之，正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。”教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生感到心情愉快和極大的心里滿足，教師的正確引導(dǎo)會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是我們廣大初中數(shù)學(xué)教師采用什么途徑去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，能喚醒學(xué)生的求知欲，能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們存在的數(shù)學(xué)潛能，可以起到事半功倍的效果。教師善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于嘗試、探索，善于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生勇于質(zhì)疑、悟理，學(xué)生就能自始至終以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在探索中意識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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