探析職業(yè)學校體育教學與社會就業(yè)需求相結(jié)合論文
摘 要：職業(yè)院校教育是我國高等教育的重要組成部分，根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。體育教育是高等教育的重要組成部分，職業(yè)院校的體育教學必須以就業(yè)為導(dǎo)向，與社會就業(yè)需求緊密結(jié)合。本文以此為主題展開探討，具有一定的參考意義和實踐價值。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學校； 體育教學； 社會就業(yè)需求； 策略；
1 引言
職業(yè)院校教育是我國高等教育的重要組成部分，根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。體育教育是高等教育的重要組成部分，對人才的培養(yǎng)起著其他學科無法替代的特殊作用。職業(yè)院校體育教學要“以人為本”，面向全體學生，推進學校體育教育，以增進學生身心健康，提高學生體育文化素養(yǎng)及終身體育能力為目標。目前，職業(yè)院校體育教學方法、手段已逐步完善，由單一向多元化轉(zhuǎn)變，然而，也存在一定的問題，主要是與社會就業(yè)需求結(jié)合地不夠緊密，這有悖于職業(yè)學校開設(shè)體育課程的初衷。在健康教育及素質(zhì)教育思想的指引下，職業(yè)院校體育應(yīng)突出社會就業(yè)需求。本文以此為主題展開探討，具有一定的參考意義和實踐價值。
2 職業(yè)院校體育教學的現(xiàn)狀
職業(yè)院校的體育教學應(yīng)該有自己的特色，不能與中小學體育教學的內(nèi)容機械地重復(fù)。體育教學是學校教育不可缺少的重要組成部分，對于職業(yè)生來說，職業(yè)院校的體育教學是接受學校體育的最后階段，職業(yè)院校體育教學的成功與否，關(guān)系到能否培養(yǎng)學生對體育產(chǎn)生興趣、愛好以及養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。傳統(tǒng)的體育教學雖然是以增強學生體質(zhì)為名，但在長期的實際教學中，卻花費了相當多的時間傳授運動的技術(shù)與技能，沒有考慮培養(yǎng)學生自覺的鍛煉意識，從而使學生處于一種被動的接受狀態(tài)。另外，職業(yè)院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主，要以就業(yè)為導(dǎo)向來開展課程。然而，職業(yè)院校的體育教學還沒有做到這一點，與社會就業(yè)需求結(jié)合得不夠緊密，基本沒有以學生的個性特點和就業(yè)需要為依據(jù)來實施教學，這種現(xiàn)狀不利于高職院校體育教學功能的有效發(fā)揮！
3 如何實現(xiàn)職業(yè)學校體育教學與社會就業(yè)需求的有機結(jié)合
3.1 制定切實有效的'校本體育教材，充分體現(xiàn)職業(yè)性
職業(yè)院校要以學生為本，一切從學生實際需要出發(fā)，將學生的可持續(xù)發(fā)展作為選擇體育教材內(nèi)容的著眼點，既要加強學生對基本體育知識的學習，又要促進學生的創(chuàng)造學習。教材內(nèi)容必須在學生的實際生活與社會現(xiàn)實之間建立聯(lián)系，教會學生確定文明、健康的生活方式，促使學生通過體育鍛煉提高生活質(zhì)量和身體素質(zhì)。另外，職業(yè)院校的體育教材還要充分考慮職業(yè)生的體育認知水平，結(jié)合學生對身體鍛煉需求的個性差異，在選擇教材內(nèi)容時更加全面地涉及休閑領(lǐng)域和競技領(lǐng)域的體育項目，體現(xiàn)職業(yè)特征和本校特征。
3.2 將德育融進體育教學中
職業(yè)生日后走上工作崗位，沒有職業(yè)道德是不行的。相對于普通學校的學生，職業(yè)生更需要德育。而體育課是道德教育的重要陣地之一。因為體育課是開放性教學，在職業(yè)院校，比起其他課程，體育課比較輕松，學生比較感興趣，體育教師可以將道德教育以潛移默化的方式滲透進體育教學中，培養(yǎng)學生在日后工作崗位上所需要的職業(yè)道德，如團結(jié)合作，堅韌不拔等精神。
3.3 引導(dǎo)中職生正確地認識競爭
職業(yè)生在畢業(yè)后大多直接走上社會，從事的工作基本從最基礎(chǔ)做起，需要邊工作邊學習，這樣就需要良好的人際關(guān)系，需要團結(jié)合作的精神。所以在體育教學中，體育教師要結(jié)合學生職業(yè)的特性，在課程中多安排一些競爭類項目，讓學生在競爭中正確認識自己，認識競爭，從而正確地對待競爭，不要在競爭的潮流中迷失自己。同時，體育教師還要安排一些合作類體育項目，鼓勵學生融入集體完成項目，以此培養(yǎng)學生的合作精神。比如，體育教師可以安排學生參加接力跑比賽，讓每個學生都盡自己的努力完成比賽，增進學生的友誼。
3.4 為學生搭建個性的舞臺
職業(yè)生與普通學校的學生相比，可能文化成績不算優(yōu)秀，但是他們思維活動，個性突出，所以體育教師可以為職業(yè)生搭建個性的舞臺，多安排一些體育項目讓學生自主參加，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，增強學生的自信心，讓他們以更好的姿態(tài)面對日后的工作！
4 結(jié)語
與普通學校相比，職業(yè)院校有自己的教學特色，是為社會輸送大批優(yōu)秀勞動者的重要陣地。職業(yè)院校的體育教學要以學生的就業(yè)為導(dǎo)向，與社會就業(yè)需求緊密聯(lián)系，只有這樣，才能為職業(yè)生日后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)，使職業(yè)生成為社會所需要的人才！
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