關于上海海洋大學短學期實踐教學的成效研究論文
論文摘要：短學期實踐教學是攺革本科教育的重要教學環(huán)節(jié)之一。本文作者結合上海海洋大學短學期實際從企業(yè)專家講座、社會實習、實驗實訓室實訓、學生總結交流互動等實踐教學方法、實訓教學考核創(chuàng)新，提出了“建設高質量的實踐教學模式是提高實踐教學質量的基本保障”，“企業(yè)專家實踐教學、社會實習、實訓實驗室實訓、學生自我總結交流互動的四步教學法是提高實踐教學質量的舉措之一”，“加強過程監(jiān)督，實施完善的考核制度是提高實踐教學的必要手段”等觀點。
論文關鍵詞：短學期實踐教學；改革探索；能力培養(yǎng)
一、短學期實踐教學是攺革本科教育的重要教學環(huán)節(jié)之一
實踐教學是大學本科教學的重要組成環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)過程中必不可少的部分，實踐教學對于培養(yǎng)學生的社會實踐能力、分析問題和解決問題的能力有著不可替代的作用。近年來，上海海洋大學圍繞實踐性教學環(huán)節(jié)，進行了一系列的探索與實踐，逐步形成了具有特色的專業(yè)實踐教學體系，學生對社會實踐的能力和本專業(yè)社會、行業(yè)的發(fā)展趨勢的認知有明顯提高，在大學生自主創(chuàng)業(yè)項目申報，學生參加用人單位的實習並獲得用人單位好評率明顯提高，大多數學生畢業(yè)走上工作崗位后適應期短，上手快，受到了用人單位的好評，為提高我校就業(yè)率奠定了良好的基礎。本文作者曾多次主持本校實踐教學的改革與實踐，收到了不少的啟迪，下面就結合上海海洋大學短學期實際從企業(yè)專家講座、社會實習、實驗實訓室實訓、學生總結交流互動等實踐教學方法、實訓教學考核創(chuàng)新等四方面談幾點體會，供相關專業(yè)的人員參考。
二、實踐教學改革的`成效和體會
�。ㄒ唬┢刚埰髽I(yè)高層管理者、行業(yè)內專家參于實踐教學是實踐教學的創(chuàng)新
短學期實踐教學的關鍵是要有創(chuàng)新內容。上海海洋大學短學期實踐教學立足本校，面向社會與企業(yè)，在兩周的短學期實踐教學時間里聘請企業(yè)高層管理者和行業(yè)內的專家參于實踐教學，給學生作企業(yè)實務的報告和行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和熱點，行業(yè)的發(fā)展趨勢，并于學生互動相關熱點問題，結合專業(yè)背景由企業(yè)出項目學生參于做課題。這些實踐教學的創(chuàng)新極大的調動企業(yè)、學校、學生的積極性，產生的效果是其他教學方法所沒有的。
（二）組織學生走出校園，參觀考察上海的知名企業(yè)，從社會實習中提高學生的實踐知識
短學期實踐教學中我們每期組織學生帶著理論知識的基礎，去參觀考察上海的相關知名企業(yè)，如上海大眾海車企業(yè)、寶鋼集團、可口可樂公司、嘉定集成農業(yè)、蘇州產業(yè)園區(qū)等，通過考察這些企業(yè)的運作、現場、企業(yè)發(fā)展、行業(yè)特征、企業(yè)管理介紹等，極大的開寬學生的社會實踐視野，結合自己所學專業(yè)理論與社會實踐，得到非常好的結合。 （三）建設高質量的實驗實訓室，為學生短學期實驗室實訓，提高實踐教學質量打下堅實基礎
在學校各級領導的重視下，實踐教學的投入不斷加大，新的實訓室不斷增加，培養(yǎng)實踐動手能力的硬件平臺逐步改善。在實驗實訓室建設時，本人的體會是：必須認真、細致的調研、規(guī)劃，合理的購置設備，充分考慮實驗實訓室的系列性、先進性、多項性（多專業(yè)、多學科）和實用性，在有限的建設費用內，避免設施重復建設、利用率不高的現象。建設的實訓室應能達到：讓學生盡可能多受到實踐訓練，接受到更新的知識，學到更實用的技術。例如，我校物流系目前物流模擬設備方面，已具有大型物流配送中心、物流立體倉儲、現代化的物流傳輸設備、常規(guī)的運輸車輛、倉庫短途搬運設備以及一整套電子商務軟件模擬系統(tǒng)和倉庫監(jiān)控設備的實訓設備，實訓設備已形成系列且利用率極高。每學期擔負著物流管理專業(yè)、食品物流專業(yè)的學生實訓教學任務。同時，每年完成多期的專業(yè)技術培訓和職業(yè)技能鑒定任務。
�。ㄋ模⿲W生總結交流互動等實踐教學方法、實施完善的考核制度是提高實踐教學質量的必要手段
在短學期實踐教學改革的探索中，我們將短學期實踐教學課程考試，分成平時聽專家報告、社會實踐參觀考察、實驗室實訓與學生實習報告、總結交流互動等考試的方式進行。在短學期實踐教學中，經過反復實踐，建立了由以下四部分組成的新型考核體系：1、日考核：主要檢查學生當天短學期訓練任務的完成情況，本考核由實訓小組組長考核，指導老師抽考；2、模塊考核：每一短學期實踐環(huán)節(jié)，由若干個實踐內容模塊構成，由若干個實踐內容模塊完成后，由組長考核，老師抽考；3、實踐教學報告：完成某一短學期實踐教學內容環(huán)節(jié)后，組織學生總結交流互動；4、整個環(huán)節(jié)總考核：當整個短學期實踐教學完成后，根據日考核、模塊考核、實訓報告及整個環(huán)節(jié)中的考勤、值日等多項成績，給出本短學期實踐教學的總成績。這一考核體系保證了學生短學期實踐教學中的過程控制，加大了短學期實踐教學過程的監(jiān)督和考核，實施后短學期實踐教教學的教學質量明顯提高。
三、結束語
通過上海海洋大學短學期實踐教學表明，社會需要的是高素質、高技能的應用型人才。而短學期實踐教學是培養(yǎng)高素質、高技能專門人才的關鍵，提高短學期實踐教學質量是高等本科教育本身和提高學生就業(yè)、創(chuàng)新能力的需要。只有重視短學期實踐教學，在實踐教學上創(chuàng)新，才能更好的培養(yǎng)出社會所需的人才。實踐教學改革的探索任重而道遠，作為高等教育工作者，加強實踐教學改革的探索與實踐是必備的基本素質和教學理念。
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