青年實(shí)驗(yàn)教師提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的幾種途徑教育論文
摘 要：掌握教學(xué)方法是青年教師提高教學(xué)能力的重要途徑。通過自己的實(shí)踐與探索，文中總結(jié)了一些的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以期幫助工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的青年實(shí)驗(yàn)教師提高教學(xué)質(zhì)量和科研素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：青年實(shí)驗(yàn)教師；實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；途徑
作為高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著學(xué)校的教學(xué)、科研等重要任務(wù)，是教學(xué)、科研的重要基地，是完成教學(xué)、科研任務(wù)的重要保證。當(dāng)今社會(huì)，需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和潛質(zhì)的人才。因此，高校以對(duì)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力的培養(yǎng)作為提高其就業(yè)能力的主要手段。但是，影響教學(xué)質(zhì)量的其他兩個(gè)主觀因素是教師、學(xué)生。教師是主動(dòng)因素，是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能否很好執(zhí)行、能否激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題的關(guān)鍵。而青年實(shí)驗(yàn)教師由于自身專業(yè)知識(shí)不太精通和講授經(jīng)驗(yàn)不足，在某些情況下可能造成課堂的教學(xué)效果難盡人意，極有可能使得教、學(xué)雙方互不滿意，這既不利于提高教師的業(yè)務(wù)水平，也不利于學(xué)生很好地掌握所學(xué)內(nèi)容和提高動(dòng)手能力。本人作為非師范院校畢業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師，曾經(jīng)過近六年的教學(xué)歷練，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，并且在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也注意鍛煉學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力，使較多學(xué)生的特長和優(yōu)勢得以發(fā)揮。下面是本人通過自己的實(shí)踐與探索，總結(jié)一些的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以期幫助工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的年輕教師提高教學(xué)質(zhì)量。
一、虛心學(xué)習(xí)
作為一名新實(shí)驗(yàn)教師，最缺乏的就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括如何進(jìn)行課前的備課和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)備；在課堂上如何組織教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)；如何將實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容有條不紊地傳授給學(xué)生；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并引導(dǎo)學(xué)生自行分析和解決實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的問題等等。面對(duì)這種情況，可以有計(jì)劃地聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課。在聽課時(shí)，結(jié)合自己教學(xué)中遇到的問題虛心求教，并逐步實(shí)踐，力求豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、注重自身教學(xué)能力的提高
1、理論知識(shí)的擴(kuò)展 實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)對(duì)所教學(xué)科從其深度、廣度加以掌握，懂十而授之予學(xué)生一，而且要對(duì)本學(xué)科發(fā)展前景有良好的預(yù)見能力。因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，潛心鉆研，不斷拓寬知識(shí)面。結(jié)合實(shí)驗(yàn)課的實(shí)際授課情況，應(yīng)從理論知識(shí)，實(shí)踐能力等綜合知識(shí)方面均應(yīng)有較高程度的提高；其次，要求實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代的教學(xué)手段。因此，實(shí)驗(yàn)教師要努力學(xué)習(xí)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。
2、實(shí)踐操作能力的提高 作為實(shí)驗(yàn)教師，既要了解服務(wù)于專業(yè)課的基礎(chǔ)課知識(shí)，又要了解專業(yè)課所服務(wù)的實(shí)踐課的內(nèi)容。因此，實(shí)踐能力的提高是保證教學(xué)質(zhì)量的必備條件之一。平時(shí)，利用課余時(shí)間對(duì)儀器的說明書多研究，對(duì)儀器進(jìn)行多次重復(fù)操作等；實(shí)驗(yàn)課程開始前要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及預(yù)作是實(shí)驗(yàn)課的前奏，是保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。這不僅能對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行調(diào)試，而且能預(yù)先掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有利于正確評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣，才能在評(píng)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績時(shí)給出正確的評(píng)定依據(jù)。
3、課堂教學(xué)過程的掌握 實(shí)驗(yàn)開始前實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的啟發(fā)式講解能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的有效手段之一；教學(xué)過程中遇到問題時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)手段能夠循循善誘的.引導(dǎo)學(xué)生的思維始終圍繞著教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析和解決所遇問題；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，通過對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
4、教科研能力的提高 青年實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)注意總結(jié)每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)后的教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)過程、方法、模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，積極開展教學(xué)模式的研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教師需要積極投身到教學(xué)改革的實(shí)踐中去，研究探索新型教學(xué)理論和教學(xué)方法，因?yàn)橹挥性谘芯窟^程中才能創(chuàng)新，才會(huì)有創(chuàng)造力。工科院校青年教師還應(yīng)積極發(fā)揮他們具有一定工程研究能力的優(yōu)勢，通過科研工作不斷加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核，做到公平公正
考核是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要手段。實(shí)驗(yàn)后最終成績?cè)u(píng)定可根據(jù)學(xué)生的出勤率、紀(jì)律、動(dòng)手能力、課堂提問、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面進(jìn)行考核，其中特別是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量的評(píng)定和增加實(shí)驗(yàn)操作考核兩項(xiàng)后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高十分明顯，不但增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺性和積極性，而且實(shí)驗(yàn)正確性也大大提高了。
青年實(shí)驗(yàn)教師剛踏上講臺(tái)，對(duì)學(xué)生有一種直接的示范作用；同時(shí)青年教師是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的支柱，加強(qiáng)青年實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從點(diǎn)滴抓起，切實(shí)提高青年教師的綜合素質(zhì)。這對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望，鍛煉學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力將會(huì)起到重要作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 李俊霖 姚秉華. 淺談青年教師實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2008 25(3):136-137 .
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