初中信息技術(shù)課堂信息素養(yǎng)培養(yǎng)論文
一、夯實(shí)信息知識(shí)基礎(chǔ)是奠定學(xué)生信息素養(yǎng)的基石
信息技術(shù)雖然已經(jīng)發(fā)展了很久，但其主要體系依然沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化，信息技術(shù)的發(fā)展萬(wàn)變不離其宗，只有掌握了信息基礎(chǔ)知識(shí)，才能更穩(wěn)固地繼續(xù)向前探索，因此，夯實(shí)學(xué)生的信息知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，是保證信息技術(shù)課程收到良好效果的前提。
1.營(yíng)造立體教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生融入信息學(xué)習(xí)中
信息知識(shí)是信息學(xué)習(xí)的理論支持，也是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，但是在通常情況下，與靈活有趣的操作過(guò)程相比，信息理論卻是抽象且枯燥的，這就需要教師營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)立體的教學(xué)環(huán)境，將枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。例如，二進(jìn)制是計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)運(yùn)算方法，但是對(duì)日常使用十進(jìn)制的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很難轉(zhuǎn)換思路，且單純的語(yǔ)言和數(shù)字講解又過(guò)于抽象，因此，教師可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的二進(jìn)制時(shí)鐘Flash，用動(dòng)畫(huà)來(lái)表示基礎(chǔ)算法，這不但增添了教學(xué)的趣味性，也加深了學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)興趣。
2.課堂內(nèi)容時(shí)刻與社會(huì)信息技術(shù)接軌
信息技術(shù)發(fā)展日新月異，新技術(shù)更新?lián)Q代的周期也在不斷縮短，這不但給信息技術(shù)的研發(fā)者帶來(lái)了挑戰(zhàn)，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是一種無(wú)形的壓力。雖然現(xiàn)階段的初中信息技術(shù)教材已經(jīng)壓縮了改版的時(shí)間，但是要做到隨時(shí)跟進(jìn)社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展是不現(xiàn)實(shí)的，而陳舊的信息知識(shí)教學(xué)也浪費(fèi)了學(xué)生的精力和時(shí)間，因此教師要肩負(fù)起將課堂教學(xué)與社會(huì)信息技術(shù)接軌的重任，不斷豐富自己的信息理論知識(shí)，將社會(huì)上最先進(jìn)的信息知識(shí)帶入課堂，以彌補(bǔ)教材的不足。
二、將理論落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生信息能力
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力是信息素養(yǎng)的重心，也是將信息意識(shí)和信息知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要一步，其旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的操作能力，而將學(xué)生的信息能力培養(yǎng)成一種可發(fā)展的、能為其未來(lái)服務(wù)的能力，是初中信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，教師需要從學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)方面下功夫，更好地提升學(xué)生的信息理解和接受能力。
1.在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性
初中生雖然對(duì)信息技術(shù)沒(méi)有很深的了解，但也正是因?yàn)槿绱耍麄儾粫?huì)受到現(xiàn)有信息技術(shù)的限制，可以充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升信息素養(yǎng)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要做的是給學(xué)生指出思考的方向，并進(jìn)行一些技術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)來(lái)動(dòng)手操作。例如，在教授“Flash動(dòng)畫(huà)制作”時(shí)，教師可以先展示一些可愛(ài)或者搞笑的動(dòng)畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在好奇的心態(tài)下根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力嘗試自己制作動(dòng)畫(huà)。這樣，學(xué)生在探索中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并有效地提高了信息技術(shù)操作水平和綜合信息素養(yǎng)。
2.增加學(xué)生信息實(shí)踐的機(jī)會(huì)
學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是將所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，但是初中生的學(xué)習(xí)壓力并不小，課后實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，因此，學(xué)校和教師要共同加大課堂實(shí)踐的投入，只有使學(xué)生牢牢把握課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才能真正提高其動(dòng)手操作能力。從學(xué)校方面來(lái)看，學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)硬件方面的投入，不但要保證一人一機(jī)，而且要保證機(jī)器性能的優(yōu)越；從教師方面來(lái)看，教師要合理分配理論教學(xué)、實(shí)踐講解和實(shí)踐操作的時(shí)間，在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以給其更多的上機(jī)操作機(jī)會(huì)，讓其獨(dú)立探索。
三、信息道德教育保證學(xué)生的發(fā)展方向
人們，要想在社會(huì)上立足必須具有良好的道德修養(yǎng)，而對(duì)處于成長(zhǎng)階段的初中生來(lái)說(shuō)，道德修養(yǎng)的培養(yǎng)更是關(guān)系到學(xué)生人格的.塑造。
1.幫助學(xué)生在信息中樹(shù)立正確的道德觀
在信息技術(shù)教學(xué)中，有很多內(nèi)容與社會(huì)信息有關(guān)，而社會(huì)信息、紛繁復(fù)雜、多種多樣，難免會(huì)出現(xiàn)負(fù)面信息，因此，教師要教導(dǎo)學(xué)生在參與社會(huì)信息活動(dòng)時(shí)，注意篩選健康、積極的內(nèi)容，對(duì)消極、低俗的信息有明確的甄別能力并能堅(jiān)決抵制。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生了解微博、微信等社交軟件的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)上陽(yáng)光的信息，并在對(duì)這些信息的學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的道德觀，而面對(duì)一些不實(shí)消息不去造謠、傳謠，更不能參與違法信息的傳播。
2.信息技術(shù)與道德教育并行
在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，教師要同時(shí)教導(dǎo)相關(guān)的道德規(guī)范，讓他們?cè)谌蘸蟮男畔⒓夹g(shù)操作中遵紀(jì)守法，不損害他人和國(guó)家的利益，并有主動(dòng)維護(hù)信息安全、個(gè)人及國(guó)家利益的意識(shí)。例如，在教授“病毒”這一內(nèi)容時(shí)，教師不但要講解基本的病毒種類及其危害，更要告訴學(xué)生，參與病毒的設(shè)計(jì)和傳播是一種危害社會(huì)的違法行為。學(xué)生可以將所學(xué)技術(shù)運(yùn)用到信息技術(shù)的維護(hù)中，為信息技術(shù)的發(fā)展保駕護(hù)航。
四、總結(jié)
綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)并不只是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力那么簡(jiǎn)單，更不是一種應(yīng)試教學(xué)，而是培養(yǎng)學(xué)生從樹(shù)立信息意識(shí)、學(xué)習(xí)信息理論到實(shí)踐操作的綜合教學(xué)，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀來(lái)保證其發(fā)展方向的正確性。因此，面對(duì)社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，我們必須進(jìn)一步完善信息教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提升。
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