初中語文高效課堂探究論文
1構建高效課堂的重要性
在如今這個新知識與新理念層層躍出的現代社會當中，只有不斷的對知識進行更新，才能夠跟得上時代的發展，才能適應于現代社會的要求。對于初中語文而言，其正處于一個基礎性的階段，在教學過程當中，培養學生對語文知識的堅定基礎必然是最為關鍵的環節。因此，我們就需要打破傳統的教學模式與教學手段，將傳統的、單一的叫教學模式逐漸的轉變為新穎的、多元化的教學模式，從而構建起全方位的高效課堂，以此來為學生提供良好的成長環境。
2構建高效課堂的策略
2.1重視學生的學習習慣的養成和能力培養
高效課堂的構建必須注重學生學習習慣的養成以及各方面能力的培養。教學的內容必須充分的體現“因材施教、以學定數”的原則，增強教學的靈活度。作為教師，應該將自身的主要任務定義為“組織與指導”，課堂的主要時間必須留給學生，讓學生們進行自主學習。比如將課前X分鐘留給學生，讓學生在講臺上展現自己的才華。學生通過演講材料的搜集、演講材料的組織等過程，必然能提高自身的文化素養，而演講的過程也能夠有效的培養學生的語言表達能力、語言組織能力等。
2.2恰當運用多媒體教學
實踐證明，在初中語文教學中引入多媒體技術，必然能夠有效的激發學生對課堂內容的興趣性，也能夠進一步加深學生對課堂內容的印象，對于提高教學質量具有極大的作用。在多媒體教學手段的應用下，通過課件的創設以及相關的課堂教學情境，學生必然會有身臨其境的感覺，這就極大的提高了學生的積極性，課堂參與度也就隨之增加。但是，對于初中語文教學而言，多媒體技術的應用必須遵循輔助性、合理性、適當性的原則，這樣才能充分將其作用最大化的發揮出來。比如在《蘇州園林》的教學過程中，教師可以在網上查找一些有關于蘇州園林的圖片或視頻，將其展現在學生面前。學生遨游在蘇州園林的美景當中，逐漸的就會感受到其美如西子的氣息。這對于學生對該內容的掌握而言，必然具有積極的因素。
2.3重視教學過程
高效課堂構建就是要在課堂上徹底的`解放學生，讓學生擁有自主學習的機會。對于學生而言，語文素養的形成大多都是靠課后的日常積累，因此語文教師就需要對有限的課堂教學時間進行充分的利用，通過科學有效的執導，不但要讓學生學會學習，更要讓學生從“學會”逐漸的轉化為“會學”。在課堂教學的過程當中，應該加強師生的互動，同時為了鼓勵學生多思考、多表達，教師可以將學生的每一張課桌都變化成為“講臺”。比如在對“論語”八則進行講授時，教師可以提出這些問題，如“假若你是孔子的學生，你能回想起當時你向孔子老師提出的問題嗎？”、“假若你是孔子，你能回想起學生們當時所提出的那些問題嗎？”。類似上述問題的提出，其真正的價值在于激發學生的想象力，并在想象中思考，讓學生在課堂上“動起來”。重視課堂教學的過程，讓學生學有所得，這即是高效課堂的標志。
2.4精心布置作業
教師在設計作業的時候一定要考慮到每一位學生的實際情況，對每一位學生提出具有差異化的分層要求。作業的布置，不但要注重基礎知識的訓練，也要強調基本技能的訓練，以此來實現學生學習過程與學習方法的優化。同時，教師絕不能夠將課堂當中的作業留到課后，對于學生的問題必須在課堂上作出反饋與指導，始終要堅持做到“課課清”，從而有效的提高學生作業的效率與質量。
3結語
總之，在初中語文的教學實踐當中，我們要想構建高效課堂就必須通過不斷的探索來實現，力爭讓學生積極的參與到語文的學習當中，實現多元化、高質量的課堂教學，從而讓學習的效果達到最佳化。
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