談我國電視科教節目的發展歷程現狀及重要性論文

談我國電視科教節目的發展歷程現狀及重要性論文

　　摘要：

　　隨著我國電視事業的發展，電視科教節目也呈增值趨勢。目前，我國科教節目在科技傳播方面已經發揮了一定的作用，已經形成國家——省——地級市的頻道格局。本文分析了目前我國科教節目的傳播歷程與現狀，最后，針對我國科教節目傳播現狀分析了科技節目的重要性。

　　關鍵詞：科教節目 發展歷程 發展現狀 重要性

　　我國的科教頻道是在“科教興國”的大背景下建立的，是進行科技傳播的載體之一。我國《科普法》規定，大眾傳媒要承擔科學技術普及的任務。作為大眾傳媒的一種，電視責無旁貸要承擔科技傳播的功能，而科教頻道則是最為集中地進行科技傳播的載體。所謂科教類電視節目，是由電視臺和電視節目制作機構攝制的、面向公眾的、以進行科學教育和提高公眾素養為宗旨的電視節目的總稱。它們以廣泛的內容、多樣的形式，承擔著紀錄科技發展，普及文化知識及展示科學精神的高尚使命。

　　一、我國科教節目的發展歷程和現狀。

　　在我國電視廣播事業發展之初，電視就被寄予了厚望，承擔著傳播科學技術知識的重要任務。1958年9月2日，我國第一座電視臺—北京電視臺（中央電視臺的前身）正式開播時，在它的宣傳方針中就明確規定，電視要“傳播科學技術知識”。于1978年3月中央電視臺創辦《科學與技術》欄目。并于1979年1月20日，中央電視臺在《科學與技術》欄目中第一次播出引進科技節目“阿波羅”登月飛行紀錄片，在當時觀眾中引起了很大的反響。從五十年代末到九十年代初，電視很好地發揮了傳播科學技術知識的重要任務，是傳播科學技術知識的有力工具。經過實踐證明，電視具有超強的教育教學功能；在傳播科學技術知識上，也具有獨特的優勢，如形象直觀、生動具體等。1997年中央電視臺把電教部改為科教部，并增設了《科技博覽》、《走近科學》、《田野》（農村科普）等新欄目。2001年7月，中央電視臺為推動“科教興國”戰略建立了國家級科教頻道——CCTV10。

　　2001年10月將科教部分開，分別成立了科技專題部和教育專題部，科普節目由科技專題部統管，自此，中央電視臺有了電視科教節目的專門制作和管理部門。同年許多省、市電視臺都建立了自己的科教頻道。科教頻道開始進人了大規模建立時期。目前，我國已經形成從國家級到�。ㄗ灾螀^、直轄市）級到地市級科教頻道的格局，甚至有些縣級電視臺也建立自己的科教頻道，科教頻道已經形成一定的規模。目前，各級電視臺仍是電視科教節目制作的主要力量。

　　1、中央電視臺。

　　目前中央電視臺有以自然科學和技術的科教節目《科技博覽》、《走近科學》、《科學世界》、《科技人生》等欄目。另外，還有社教節目中心的文化專題部制作的《探索發現》、《綠色空間》，社教節目中心的社會專題部制作的《健康之路》，青少節目中心制作的《異想天開》、《神奇之窗》。

　　2、地方電視臺。

　　地方電視臺中，開辦科教節目最早和最好的應屬武漢電視臺，他們制作的《科技之光》是中國第一檔大型科普電視節目，并在中央電視臺播出，1996年2月，武漢電視臺在第一屆全國科普工作會議上被評為科普先進集體。1995年在聯合國教科文組織的巴黎國際科技電視節上獲儒勒·凡爾納獎。

　　3、教育電視臺。

　　各級教育電視臺中，也有一定數量的科教節目。

　　二、電視科教節目在我國社會發展中的重要作用。

　　電視科教節目在我國電視節目的分類中大多歸在社教節目中，它主要以自然科學領域的知識、理論、現象、事件、人物等為節目要素，通過電視的表現手段來告知科學知識和理論、分析科學現象和事件、傳播科學精神和科學觀念、提高觀眾的科學素養。電視科教節目也被稱為電視科普節目、電視科技節目。現代科學技術的發展和科普活動的興盛，為電視科教節目的生存和發展提供了廣闊的空間，電視科教節目不僅起著傳播科學知識的社國民科學素養的重要作用。

　　科技的發展對國民的素養提出了更高的標準，具有較高科學素養的國民不僅能增強國家的國際競爭力，而且對于國內科學技術轉化為生產力也具有重要的意義。另外，科學素養程度的高低已經開始影響到現代社會中人們的生活質量，同時也在不斷地影響和改變國民的價值觀念和對許多問題的看法。但是，根據國家科委社會發展司、中國科協普及部和中國科普研究所聯合進行的四次《中國公眾科學素養調查》的結果顯示，我國公眾的科學素養水平處于相對滯后的狀態。任何一個國家如果希望自己的經濟發展具備強大的后備力量并具有雄厚的基礎，就不能不重視自己國民的科學素養水平。提高科學素養的基本方法就是通過信息渠道獲得科學技術信息和知識。調查顯示，我國公眾絕大多數依靠電視和報刊獲得信息。因此，電視在我國國民科學教育中占有十分顯著的地位，起著十分重要的作用。

　　科學技術的日新月異和公眾對科學的不斷增長的需求，為電視科教節目提供了良好的發展環境和空間，近幾年來電視科教節目在規模上，由單獨的欄目發展為以中央電視臺科教頻道為龍頭的眾多專業頻道；在節目制作理念上，也由過去的注重科技知識介紹的專題片和講座發展為形式多樣、內容豐富的科普節目。但是，在目前眾多電視節目中，科教節目的規模和影響力還相對較小，可以拓展和開發的空間還相當大，隨著美國探索頻道和國家地理頻道中科教節目的大量進入和科普節目外延的不斷擴大，電視科教節目的發展越來越快，特別是在我國“科教興國”的大背景下和國家大力開展科學教育和科普宣傳的環境中，電視科教節目在今后會有很大的發展。會功能，還承擔著提高。

　　參考文獻：

　　[1]童寧：《電視傳播形態論》四川大學出版社，2003年版。

　　[2]中國科技新聞學會編：《科技新聞—實踐與探索》，中國科學技術出版社，2005年版。

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