心理誘導(dǎo)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文
近年來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，許多課程的教學(xué)都出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。體育課也不例外。少年兒童本是最喜歡體育的人群，他們厭惡體育課的原因很多，有的是由于課的內(nèi)容方法太枯燥，導(dǎo)致學(xué)生反感；有的則是教師中心論的影響，把學(xué)生置于“被管理，被訓(xùn)練”的被動(dòng)從屬地位；有的是只從教材內(nèi)容來(lái)安排組織教法，很少考慮學(xué)生在體育活動(dòng)中的心態(tài)與情感。由于忽視了學(xué)生不同的體育興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，壓執(zhí)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，所以，目前有很多一部分小學(xué)生怕上體育課，只要一上體育課就感到渾身不自在，頭腦一片空白，呼吸和脈博加快，面色蒼白，有時(shí)出現(xiàn)口渴現(xiàn)象，于是有的學(xué)生就撒謊，不與體育老師見(jiàn)面，躲在教室假裝肚子痛。這是非常值得我們體育教師重視的一個(gè)問(wèn)題。
小學(xué)體育教學(xué)一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是寓心理教育于身體活動(dòng)之中，使教育具有廣泛的實(shí)踐性。心理誘導(dǎo)可以通過(guò)組織教學(xué)把學(xué)生的.心理活動(dòng)和身體活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)要求，意識(shí)與動(dòng)作自然和諧地結(jié)合在一起，有利于提高課堂教學(xué)效果。在體育教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮心理誘導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，克服消極因素，如克服學(xué)生膽小，卻場(chǎng)心理，讓學(xué)生積極愉快地投入體育學(xué)習(xí)中來(lái)。
那么，在體育教學(xué)中如何從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把心理誘導(dǎo)滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中去呢？
一．根據(jù)目標(biāo)實(shí)施心理誘導(dǎo)
根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇不同的心理誘導(dǎo)方法。這些不同的目標(biāo)可歸納成三種類別：1情感誘導(dǎo)；2興趣誘導(dǎo)；3個(gè)性發(fā)展誘導(dǎo)。
二．根據(jù)發(fā)展水平事實(shí)心理誘導(dǎo)
在教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)是一對(duì)運(yùn)動(dòng)著的矛盾，他們相互依存，相互作用，同時(shí)又相互對(duì)立，相互制約。只有去掉教的“包辦”，學(xué)的“放任”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教與學(xué)才能達(dá)到和諧的統(tǒng)一。為此，體育課堂教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，身體發(fā)展規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)誘導(dǎo)模式，其中包括誘導(dǎo)思維，誘導(dǎo)形體，誘導(dǎo)練習(xí)和誘導(dǎo)態(tài)度，把心理誘導(dǎo)貫串在教學(xué)之中，使學(xué)生會(huì)學(xué)，善學(xué)，樂(lè)學(xué)。
三．教學(xué)組織中的心理誘導(dǎo)
按學(xué)生的興趣與能力可將課的分組教學(xué)設(shè)計(jì)為：興趣分組和友伴群體分組。興趣分組的特點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。發(fā)揮特長(zhǎng)。友伴群體分組可以密切學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系。教學(xué)分組是在當(dāng)學(xué)生之間關(guān)系和目標(biāo)一致時(shí)，才能形成。以促進(jìn)自主地，協(xié)同地學(xué)習(xí)為目的，它的特點(diǎn)是人群間情感交流，彼此激勵(lì)、共同體高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生間良好的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在潛力。
四.改革課程教學(xué)方法
體育教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的心理特征，必須根據(jù)學(xué)生的心理特征選擇教學(xué)方法。兒童的天性是愛(ài)上體育課，特別對(duì)新授內(nèi)容都有極大的興趣。為此，在教學(xué)內(nèi)容安排上，要盡量滿足學(xué)生的要求，在教學(xué)過(guò)程中力求精講多練，教態(tài)要自然大方，不要講對(duì)學(xué)生造成緊張的話，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)比賽勝負(fù)，要多表?yè)P(yáng)好的學(xué)生，鼓勵(lì)體育差生冷靜處理和妥善解決課上的偶發(fā)事件，耐心細(xì)致做好教育工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能有自我發(fā)揮特長(zhǎng)機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，加強(qiáng)心理教育，積極開(kāi)展心理誘導(dǎo)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，有利于發(fā)展學(xué)生身心健康。
【心理誘導(dǎo)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文】相關(guān)文章：
淺談團(tuán)隊(duì)心理在體育教學(xué)中的運(yùn)用論文01-26
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用的論文07-09
運(yùn)用心理教育優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的論文07-28
探究小學(xué)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的運(yùn)用論文07-26
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文10-14
拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運(yùn)用論文09-23