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幼兒園自制體育器械的探索和實踐論文
[摘要]隨著教育改革的深入，幼兒體育活動的重心已從機械和單純訓練幼兒的基本動作，轉向使幼兒喜歡并積極參加的快樂體育活動。幼兒園要順利完成體育活動的目標和任務，與體育器械的配置、使用是息息相關的。自制體育器械它不同與商店購買的各種體育活動器械，它是由教師、幼兒和家長共同利用各種廢舊材料而制作的，具有色彩鮮艷、經濟實惠、玩法多樣等特點，能夠有效地配合開展各種體育游戲活動，很大程度上滿足了教育的需要，同時還為幼兒園節(jié)省了經費，既發(fā)揮了教師的主動性、創(chuàng)造性，提高了教師的業(yè)務技能，又促進了家園互動，豐富了幼兒戶外體育活動材料，值得提倡和推廣。
[關鍵詞]幼兒園自制體育器械、興趣、安全、環(huán)保、多樣性
一、幼兒園自制體育器械應注意的幾個問題
（一）應從幼兒興趣出發(fā)，滿足幼兒的需要。
學齡前孩子對新奇事物特別感興趣，尤其是自己參與制作的物品，更是愛不釋手。所以每次準備材料和制作器械，最好讓孩子參與其中。教師可以讓幼兒動員家庭成員一起收集身邊的廢舊材料，帶來后不急于教他們玩的方法，不急于制作加工，而是先耐心的看一下孩子的反應，看看他們喜歡用那些材料干什么、怎么玩，再切入或調整計劃。教師根據(jù)孩子的玩法不斷調整、啟發(fā)、引導，鼓勵孩子玩出多種玩法，以取得更好的效果，拓展幼兒的思維。
（二）材料的選擇必須安全、環(huán)保、實用。
體育活動主要是為了促進幼兒身心的健康發(fā)展，那么在自制運動器材時，我們就要考慮自制體育器材的安全性。所選的材料必須是無毒無味、無尖角、環(huán)保的廢舊物品，其實這本來就是廢舊物品的再利用，是對環(huán)保做貢獻。但要注意的是，在使用后這些自制體育器材的正確處理，如利用廢舊報紙、廢舊塑料袋、易拉罐等制作的體育器材，活動后沒有及時收集處理，幼兒可能就會到處亂扔，以至對環(huán)境造成再次污染。同時有的材料可以采用膠帶、絲帶、鐵絲等輔助材料加以固定，提高它的使用壽命。
（三）開發(fā)的器械要具有多用性、可變性。
自制器材不是為單一的運動而制作，用一次就不用了，而是可以在多種活動中使用。如家長與小朋友自制的“彩棒”，可以接力、跨越、搭建、騎馬、障礙跑等；飲料瓶可以做成拋接桶、滾筒、啞鈴、跨欄等；在指導親子自制器材的同時，可以鼓勵幼兒去思考自制器材的多用方法。在自制體育器械時要做到靈活多變，通過顏色、形態(tài)等的不同，使器械有盡可能多的變化和玩法，從而在體育活動中實現(xiàn)其多種的教育價值。操作的形式越多，幼兒表現(xiàn)出來的主動性、積極性就會越高，相應的得到的身體鍛煉就越全面，讓孩子獲得了主動探索和成功的機會就越多，更能在探索活動過程中增強其自信心。所以同一種器械，它所實現(xiàn)的價值是多方面的，就看教師怎么去挖掘。
二、靈活使用自制體育器械充分發(fā)揮使用價值。
單一地讓幼兒玩某一種體育器械，一般不會讓幼兒有持久的興趣，如果能將多種器械合理搭配，多種材料靈活組合、變通，就能讓熟悉的材料充分發(fā)揮其應有的魅力，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。
（1）“一物多玩”：即相同的器械不同的玩法。如大沙包可以背、滾、拋、拉、跳等。
（2）“多物一玩”：即不同的器械相同的玩法。如：粘粘樂、流星球、紙團、飛鏢等都可以進行投擲的練習。
（3）“多物多玩”：即多種不同類型的器械自由組合，產生新的玩法。如將飲料瓶與紙棒組合玩“趕小豬”；將沙包與飲料瓶組合玩“拋接桶”如用油桶制作的“爬爬樂”與紙盒組合，可作成跑道、堡壘、平衡木等。
三、通過自制體育器械的開發(fā)與實踐，提升教育內涵。
1、運用器械的多樣性，激活了幼兒活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，而自制體育環(huán)保器械活動的開展大大地提高了幼兒活動的興趣，通過幼兒的參與和體驗，身心和動作都得到了有效的提高和發(fā)展。我們發(fā)現(xiàn)，每一年齡段幼兒的自制體育環(huán)保器械都有側重點，幼兒對各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的器械特別的感興趣，活動的積極性也特別的強。對于托、小班年齡段的幼兒來說，以自我為中心的傾向較強，由于他們各方面動作的發(fā)展還不是很協(xié)調，因此為了激活幼兒的興趣，我們在考慮內容時，也就盡量根據(jù)幼兒的生理和心理特征，重點放在制作一些拖拉類、投擲類等玩具當中，逐步根據(jù)幼兒能力的發(fā)展再補充一些簡單的平衡類和旋轉類等玩具等。到了中、大班幼兒年齡段，幼兒在體力和智力上有較高的要求，我們要結合幼兒的年齡特點和動作發(fā)展情況，選擇一些具有多樣性、復雜性、富有挑戰(zhàn)性的體育器械，以培養(yǎng)幼兒的探索、創(chuàng)新能力和動作發(fā)展的協(xié)調性，如：高蹺、竹竿、萬花筒等，由此可以大大提高孩子的活動興趣。
2、運用器械的可變性，激發(fā)了教師的創(chuàng)新精神。
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過：“最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具”。自制體育器械的玩法種類很多，對幼兒的體能發(fā)展可以發(fā)揮多方面的作用，既滿足了幼兒自主活動的愿望，又鍛煉了幼兒多方面的能力，使自制體育器械的教育價值得到了有效的體現(xiàn)，教師在開發(fā)與實踐的過程中，不斷地總結、創(chuàng)造與設計出自制環(huán)保器械的多種玩法，有效地激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。同時幼兒園教師之間通過開展多種形式的體育活動觀摩、自制體育器械的評比及展覽活動，可以達到資源共享、互相學習、共同提高的目的。大家互相學習制作的品種、方法、玩法，并進行討論和改進，會使自制的體育器械內容更為豐富多彩，功能更齊全，更加的實用，從而激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，提高教師的專業(yè)素質。
3、運用器械的游戲性，增進了家園之間的互動。
本著自制器械安全性、科學性、創(chuàng)造性、趣味性及簡便實用的原則，我們可以充分挖掘家長資源，讓家長積極參與到制作活動中，增強家園互動與溝通。通過大家一起來動腦動手，不但集思廣益辦法更多，還可以從制作過程中增進師生、親子間的感情，促進家園聯(lián)系。同時還能鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒在以后的活動中興趣更高，有參與活動的高漲熱情和積極性，還有利于培養(yǎng)幼兒愛護器械的良好品質。為了讓器械發(fā)揮更大的教育價值，我們還可將器械游戲的活動延伸到家庭，使幼兒和家長能夠在愉悅、和諧的氛圍中，不斷相互促進、相互溝通，從中不僅使幼兒能夠在活動中，體驗到親子之間游戲的快樂，而且也能獲得動作的發(fā)展，給家園之間的聯(lián)系又提供了一個互動的平臺。
陳鶴琴指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，他自己所求來的知識，才是他的真世界”。為幼兒創(chuàng)設選擇不同的材料制作和投入具有挑戰(zhàn)性的活動器械，是為了幼兒能夠更好的使用和掌握各種體育器械玩法，從中有效提高幼兒的活動興趣和愿望。我們要充分開發(fā)利用自制器械的功能，將活動中的物質因素轉化為教育要素，充分激發(fā)幼兒對體育活動的興趣和積極性，讓幼兒在輕松自主的活動中，得到身體素質、個性品質的發(fā)展，最終促進幼兒全面和諧健康的發(fā)展。
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