陽(yáng)陽(yáng)的畫(huà)教育隨筆
陽(yáng)陽(yáng)在少年宮學(xué)畫(huà)，每次放學(xué)以后，陽(yáng)陽(yáng)就會(huì)拿出他的畫(huà)讓老師們?cè)u(píng)點(diǎn)一番。這不，陽(yáng)陽(yáng)又取出了他的最新畫(huà)作《小熊和蜜蜂》。色彩繽紛的畫(huà)面上，一只憨態(tài)可掬的小熊在前面?zhèn)}皇逃跑，一大群蜜蜂在后面奮力追趕，那慌慌張張的小熊和窮追不舍的蜜蜂，使我一下子聯(lián)想到了可愛(ài)的小熊維尼。
“陽(yáng)陽(yáng)，蜜蜂為什么要追小熊呀？”我故意逗他講述畫(huà)面的內(nèi)容。
陽(yáng)陽(yáng)歪著頭，忽閃著兩只大眼睛，調(diào)皮地說(shuō)：“你們猜猜看！”
哈，這孩子！誰(shuí)不知道小熊偷吃蜂蜜的故事啊！我故作驚奇：“是因?yàn)樾⌒芡党粤朔涿郏⌒茏類?ài)吃蜂蜜了。”
陽(yáng)陽(yáng)搖搖頭：“小熊才不會(huì)那么傻，去偷吃蜂蜜呢！你們?cè)俨拢 ?/p>
看著陽(yáng)陽(yáng)一本正經(jīng)的樣子，石老師也湊了過(guò)來(lái)：“我知道，一定是小熊踩壞了花叢。”陽(yáng)陽(yáng)擺擺手，不說(shuō)話。
“那一定是因?yàn)樾⌒芷圬?fù)了蜜蜂，我猜對(duì)了吧？”陽(yáng)陽(yáng)的.媽媽也來(lái)了興趣。“不——對(duì)——”陽(yáng)陽(yáng)拉長(zhǎng)了聲調(diào)，顯得有點(diǎn)不高興。
“那是不是因?yàn)樾⌒馨逊涓C給搗毀了呀？”老趙老師慢條斯理地說(shuō)。
“錯(cuò)啦，你們都想錯(cuò)啦！”陽(yáng)陽(yáng)大聲地反駁，一臉不滿地說(shuō)：“拜托，你們別把小熊想得那么壞好不好？你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？小熊的裙子上開(kāi)滿了鮮花，蜜蜂們以為是花叢，都追著要去采蜜呢。這么簡(jiǎn)單的事情都看不出來(lái)，你們還老師呢！”
我愕然，孩子筆下的這幅畫(huà)，充滿著溫情，充滿著詩(shī)意，充滿著美好的想象，而我們這一群閱歷豐富的大人，卻把它描繪得充滿暴力，充滿丑惡，充滿了對(duì)事物失望悲觀的想法。為什么我們不能像孩子那樣，時(shí)時(shí)看到世界的美好？為什么我們總是習(xí)慣性地把事情往某個(gè)方向去想象？
我重新審視陽(yáng)陽(yáng)的這幅畫(huà)，仿佛看到了小熊臉上的一絲嘲笑：我穿著這么漂亮的花裙，你竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？是呀，很多時(shí)候，我們都按照自己的習(xí)慣思維去思考，卻往往忽略了孩子眼中的世界！
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