違規(guī)的孩子幼兒教師教育隨筆
案例一：被推倒的小凳子
那是一個(gè)我已經(jīng)記不起名字的小女孩，她有些邋遢，老是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕，指甲縫總是臟臟的，還時(shí)常抓傷、推倒不喜歡她的同伴。作為當(dāng)時(shí)非常年輕的一個(gè)幼兒教師．除了對(duì)她生活在不良的家庭環(huán)境表示感慨同情之外，實(shí)在也未能對(duì)這個(gè)臟臟的、性格有些孤僻的孩子表現(xiàn)出更多的寵愛。有一天早上，我組織班上的孩子進(jìn)行了一次班級(jí)討論，主要內(nèi)容是關(guān)于在這段時(shí)間內(nèi)，孩子們熱衷于把小凳子成片推倒的問題，目的是讓大家都意識(shí)到這是一個(gè)不好的行為，并制定了班規(guī)，如果再發(fā)現(xiàn)有故意推倒凳子的孩子會(huì)作嚴(yán)厲的處罰。一上午過去了，孩子們表現(xiàn)很棒，再?zèng)]有聽見凳子倒地的“嘭嘭”聲了。可就在午睡起床后，我突然聽見那種讓我覺得非常刺耳的凳子倒地聲，我抬頭一看，那個(gè)臟臟的小女孩正飛快地從教室的一頭沖向另一頭，凳子在她急促的腳步下倒了一大片，我的無名怒火騰地一下冒起，準(zhǔn)備厲聲呵斥，把這個(gè)冒犯班規(guī)的臟孩子拎過來。理智讓我停了下來，我想看看她究竟想干什么，接下來看到的一幕讓我記憶永久，它就像放電影一樣時(shí)常在我的腦海里播放——小女孩奔向了一個(gè)摔倒在地、正默默哭泣的小男孩，她小心翼翼地扶起了同伴，并柔聲安慰著他……我快速扶起倒地的小凳，走過去把兩個(gè)孩子抱在懷里，輕輕地告訴他們：一定要慢一些，別再磕著碰著了。我也在默默地告訴自己：覺得自己生氣時(shí)一定要冷靜下來，多等等、多看看、多想想。孩子違規(guī)多是無心的，我們要原諒孩子無心的過錯(cuò)，多多珍愛孩子那顆純凈的心靈。
案例二：喜羊羊的絕招
另一個(gè)故事發(fā)生在幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為了迎接那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，特別是精彩激烈的集體接力賽，我們老師和孩子們?cè)缭绲孛懔藙拧＞毩?xí)奔跑的'基本動(dòng)作、練速度、練交接，準(zhǔn)備在運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展風(fēng)采。接力賽開始了，可謂人山人海——熱情的啦啦隊(duì)、激動(dòng)的家長(zhǎng)們，孩子們也摩拳擦掌、躍躍欲試。可是讓我郁悶的是，也許是太急切了，跑第一棒的孩子在起跑時(shí)摔倒了，一下就和其他班拉開了好大一段距離，孩子們突然都靜了下來，接過交接棒后拼命地向前沖，眼看只差一小段距離了。這時(shí)，一個(gè)平時(shí)速度挺快的小男孩接棒后做了一個(gè)讓全場(chǎng)震驚，更讓我震怒的動(dòng)作，他把雙手反向后舉，彎腰小跑向前，速度一下慢了下來，頓時(shí)距離拉得老遠(yuǎn)，我簡(jiǎn)直沒有心情再繼續(xù)鼓勵(lì)孩子，草草收兵，都沮喪地回到了教室。我把那個(gè)男孩叫到我身旁。他驚恐地看著我，全班孩子都靜悄悄地注視著我們倆。我讓自己平靜下來。盡量輕柔地問他：“孩子，你為什么那樣跑呢?”他緊閉雙唇，眼神怯怯的。我提高了一點(diǎn)音量：“你忘了我們平時(shí)是怎么練習(xí)的嗎?”他還是不做聲。我忽然意識(shí)到一點(diǎn)什么——換了一種關(guān)切的語調(diào)問：“你是不是覺得那樣跑快一些?”他還是沒出聲，但我聽到座位上有一個(gè)孩子小聲地說了一句：“喜羊羊是那樣跑的!”我一下恍然大悟，在這個(gè)違反常規(guī)的孩子心里，他是多么渴求能借助自己在動(dòng)畫片里看到的超級(jí)能量，想象著能幫班級(jí)沖到前面，拿到大家夢(mèng)寐以求的第一名呀!我深深地呼出一口氣，為孩子的創(chuàng)新而驚喜，為孩子的美好心愿而感動(dòng)，還為自己多問了幾個(gè)為什么而感到慶幸!
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基告訴我們：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。作為最純真可愛的孩子們的老師，我們要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子們幼小的心靈，用我們最真誠(chéng)的愛心溫暖每一個(gè)幼兒，讓孩子在教師的關(guān)愛與呵護(hù)中快樂成長(zhǎng)!
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