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    初中班主任德育工作論文 (七年級)

    發布時間:2016-1-16 編輯:互聯網 手機版

     一、班主任德育工作概述

      1.班主任對德育內容認識落后。現代德育內容并不是單方面道德層面教育,包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡單地歸納為道德認識上的對與錯,殊不知,道德認識只是思想層面上的,誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應哄搶,可還是熱火朝天裝載,所以,一切德育都應以“行為”為最終目的,在生活實踐中帶給學生更多的感悟。

      2.班主任對“違德”行為視而不見。成績優異的同學往往都是備受關懷,小錯誤可原諒,大錯誤只做批評。比如,班主任對翻圍墻去上網的優等生大多閉口不談。在他們看來,成績比道德更為重要,其實這與教師的薪資獎勵掛鉤,班級排名對教師職效工資有重大影響。所以,班主任應該遵守職業道德,平等對待每一位學生,對“違德”行為零寬恕(每個學生犯錯一視同仁),時刻進行內心自省。

      二、初中班主任德育工作方法淺談

      初中班主任工作任重而道遠,絕不是一朝一夕能完成的,在我的班主任德育實踐工作中總結了以下幾點方法及建議。

      1.加強班主任個人修養建設

      班主任是班級工作的策劃者與組織者,其工作地位要求與學生打成一片。初中生處于心理建設階段,其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質是學生的風向標,指引著學生前進的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤,近墨者黑。”班主任個人品格、行為,學生看在眼里,記在心里。我發現,大多班主任都有著強烈的事業責任感,不抽煙、不喝酒,對賭博也敬而遠之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜,第二天問及為何如此疲憊,他們卻欲言又止,后來得知,他們常常因為班級工作寤寐思之。我大為佩服,為我校有此盡心盡責的班主任而感到驕傲。班主任還應該利用課余時間豐富自身文化知識,增加文化底蘊,做到溫文爾雅。我就常常看到我的一個同事,在開展班主任工作時,出口成章,說話極有涵養,師生都對他大為尊敬。班主任應嚴格要求學生,更要嚴格要求自己。以身作則,做好表率,使德育工作成效“潤物細無聲”。

      2.做好與學生家長的溝通工作

      學生成績、品格好壞,是學校、家庭共同的責任。班主任應該加強與學生家長的聯系,做好學生情況的溝通交流。班主任可通過校迅平臺,每天通過信息方式發送學生在校情況,讓家長心里有數。同時,針對一些道德品格存在瑕疵的學生,班主任要先向學生了解情況,談話,找原因,如果能及時改正,可不通知其家長,讓學生信任。現實中也存在留守與單親學生,沒有完整的家庭關懷,學生孤僻、冷淡,向學生索要聯系方式時,學生畏首畏尾,支支吾吾。這時班主任不應該強要,以免傷害其自尊心,應該親自到學生家里與家長交流,以實際行動表示對學生的關懷,保證德育工作順利進行。

      3.以學生為本,平等開展德育

      教師本職在于教書育人,教書過程中更應對學生充滿愛意。學生是德育教學工作的對象,也是主體。班主任應該用愛平等對待班級同學,積極發揮學生的主觀能動性。教學不是教師一個人的活動,并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機械化就能達到目的。在進行德育工作時,要取得“教學相長”的效果,班主任就該尊重學生,不要一概否定,不搞專制,擺資格。就算教師犯錯誤,也要知錯能改,當著班級同學面及時自我批評教育。在開展德育工作時,班主任不應該抽取學生發問,摒棄以言傳方式教導學生,而應讓學生參與道德實踐。另外,學生都是平等的,班主任不應帶著勢利的眼光看自己的學生。比如對富裕家庭的學生不能因其捐助了學校基礎設施而視之為寶,也不慣壞成績優異的學生。對學習成績或經濟條件差的學生視而不見是不道德的,也是不公平的。教師應以身作則,向學生灌輸互愛觀念。所以,班主任評價學生時,應不護短、不歧視,敢于批評“好生”,同時還要關愛“差生”。

      4.準確把握社會道德熱點話題,進行針對性德育教育

      德育班會應形式多樣,內容豐富,活躍氣氛,班主任變為聽者,學生變為說者。在開學第一節課時,教師可以安排大家自我介紹,談談自己的興趣愛好、自己的人生感悟,或者定期組織班級娛樂會,唱歌、跳舞、踏青,這不僅能鍛煉學生膽量,也增進了同學間的友誼。在勞動節之前,組織學生“我愛勞動,我光榮”活動,調動學生積極性,開展“清潔校園活動”,使得學生心智得到鍛煉,感覺勞動的艱辛,體會清潔工人的困難,發自內心地愛護環境。除此之外,班主任還應進行法制宣傳,進行普法教育;做學生的“心理醫生”,傾聽學生苦惱;因材施教,進行針對性教育。學校是教書育人的場所,教師教書更要育人。做好德育工作,是班主任的責任,是社會的要求。在人才強國與加強社會主義文明建設形勢下,重視德育,做好德育,提高我國全民文化素質,初中德育必須走前頭。

     

    趙晶

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