重慶市奉節(jié)縣龍泉中學(xué) 姚家軍
●教學(xué)目標(biāo)：
１．理解課文內(nèi)容，把握文章敘事線索，理解文章中蘊(yùn)涵的哲理；
２．品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫；
３．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
４．激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。
●教學(xué)重點(diǎn)：
１．人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。
２．品味文章的語(yǔ)言。
●教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。
●教學(xué)準(zhǔn)備：
１．學(xué)生：熟讀課文；自學(xué)生字；思考課后一、二題。
●教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們先來聽一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》，請(qǐng)大家結(jié)合歌詞仔細(xì)聽，看它講了一個(gè)什么故事（播放歌曲和歌詞）。這首歌曲講述了一個(gè)真實(shí)的故事，一位女大學(xué)生畢業(yè)后，自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴，最后為了救出丹頂鶴滑進(jìn)了沼澤地而獻(xiàn)出了年輕的生命，譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”。不僅如此，一些著名的作家也非常愛鳥，在他們眼中，鳥就是他們親密的朋友，是他們可愛的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個(gè)人。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)他的文章《珍珠鳥》。
二、播放圖片，了解珍珠鳥。
三、整體感知
聽讀課文朗讀錄音，思考并回答下列問題：
１．課文寫了幾只鳥？它們是什么關(guān)系？
（三只；兩只大鳥生了一只可愛的小珍珠鳥。）
２．哪些自然段寫大鳥？哪些自然段寫小鳥？
（第1－５自然段寫大鳥，第６－１４自然段寫小鳥。）
３．課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（①大鳥和“我”由怕人到熟悉的過程。②雛鳥和“我”由疏遠(yuǎn)到親近的過程。）
４．請(qǐng)用一句話概括課文的內(nèi)容。
（“我”與珍珠鳥一家三口由陌生、害怕到完全信任的過程。）
四、研討與賞析
請(qǐng)大家自讀課文，請(qǐng)就課文內(nèi)容方面提出有價(jià)值的問題。（旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師梳理問題，共同探討。）
理解這篇課文的內(nèi)容，我們主要從以下三個(gè)問題入手：
１．“我”為珍珠鳥做了哪些事情？
２．珍珠鳥對(duì)“我”的這些舉動(dòng)有什么反應(yīng)？
３．通過＂我＂與珍珠鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？
啟發(fā)：
１．自讀課文２－５自然段，思考回答：
①朋友送＂我＂一對(duì)珍珠鳥后，＂我＂是怎樣對(duì)待它們的？請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。
（設(shè)置環(huán)境 掛鳥籠 蓋垂蔓 不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動(dòng)它們。）
②“我”對(duì)珍珠鳥關(guān)心愛護(hù)，它們跟“我”的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，開始怎樣，后來又怎樣呢？體現(xiàn)這一變化的句子有哪些？
（怕人 熟悉 ；“這是一種怕人的鳥”；“格外輕松自在” “它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來”“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”）
2．仿照剛才的方法，自讀課文２－５自然段，思考回答：
①由于＂我＂的關(guān)心愛護(hù)，兩只大鳥三個(gè)月后，生了一只小珍珠鳥（播放小珍珠鳥的圖片）。課文哪些語(yǔ)句寫它的漂亮，找出來。這里運(yùn)用了什么描寫手法，什么修辭手法？寫出什么特點(diǎn)？
（句子是＂紅嘴紅腳……蓬松的球兒＂；運(yùn)用外貌描寫和比喻修辭，寫出小珍珠鳥又圓又肥的特點(diǎn)。）
②“我”有些什么舉動(dòng)？請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。
（略）
③小珍珠鳥對(duì)“我”的舉動(dòng)有什么反應(yīng)？請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。
（略）
３．歸納：
①“我”為珍珠鳥做了哪些事情？
（加工鳥籠、營(yíng)造綠色環(huán)境 、添食加水、按捺住好奇心不去驚動(dòng)它。）
②由此看出＂我＂是個(gè)什么樣的人？
（愛鳥有情，養(yǎng)鳥有道，愛護(hù)動(dòng)物，富有愛心。）
③珍珠鳥的反應(yīng)有什么變化？
（怕人 漸漸膽大 親近 完全放心）
④通過＂我＂與珍珠鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？
（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）
⑤課文最后一句話的含義是什么？（學(xué)生自由談，答案不求一致。）
（不僅是人與動(dòng)物，人與人也是如此，尊重對(duì)方的生存空間，思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件。而有了信賴，無疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。）
五、合作探究，悟讀課文
１．為什么文章開頭部分要用單獨(dú)一段介紹珍珠鳥是一種怕人的鳥？
（"怕人"是珍珠鳥的突出特點(diǎn)，由于"我"對(duì)鳥兒的愛護(hù)、尊重，鳥兒才會(huì)有由‘膽小－漸漸膽大－開始親近我－完全信賴我”這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊，前后形成對(duì)比也突出了本文的中心。）
2．從文中找出你認(rèn)為寫得最生動(dòng)傳神的段落，請(qǐng)讀給大家聽，并從語(yǔ)言、內(nèi)容和寫法方面說說你喜歡的理由。
（先授以品味方法，接著學(xué)生分組交流，然后全班交流。）
（教師小結(jié)：這篇課文通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩(shī)意、深刻的哲理，表對(duì)自然、人生的摯愛之情，展示了人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。語(yǔ)言精美，感染力強(qiáng)．具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①作者營(yíng)造了一個(gè)綠色、自由、寬松的環(huán)境；②對(duì)小鳥進(jìn)行了人性化的描寫；③于詩(shī)意的描寫中蘊(yùn)涵耐人尋味的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）
六、體驗(yàn)與反思
１．在我們的身邊有哪些愛護(hù)動(dòng)物或傷害動(dòng)物的事件，請(qǐng)給大家說說。
（先播放一些愛護(hù)動(dòng)物或傷害動(dòng)物的圖片，以激發(fā)學(xué)生思維。然后學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活交流體會(huì)。）
２．為此，我們應(yīng)該做些什么呢？
（關(guān)愛動(dòng)物，善待生命等。）
七．總結(jié)：
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們懂得了應(yīng)該熱愛動(dòng)物，熱愛自然，要讓我們這個(gè)世界充滿和諧，充滿溫情。但是，正當(dāng)我們陶醉在這個(gè)和諧的美好境界時(shí)，我們又常常看到一些不愿看到的事實(shí)。現(xiàn)在，很多以往常常出現(xiàn)的鳥雀已經(jīng)不見蹤影，僅存的一些鳥雀看見我們就驚飛不已。是什么失去了鳥兒對(duì)我們?nèi)祟惖男刨嚹兀渴俏覀內(nèi)祟惖呢澙泛蜌埲獭Ｊ裁床拍苁剐刨囉礼v人間呢？通過這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為是愛，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。下面，我們一起來欣賞韋唯的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
八、課外積累與練筆
１．積累：收集與鳥有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。
２．練筆：請(qǐng)以＂信賴＂為話題寫一篇摯情之文。
●附：板書設(shè)計(jì)
信賴
“我” 鳥
創(chuàng)造出美好的境界
營(yíng)造綠色環(huán)境 怕人
添食加水 漸漸膽大
不看 不管 不傷害 親近
完全放心
作者郵箱： cqfjyjj@163.com
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