北京市櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫世泉
[案例主題]
學(xué)生作文構(gòu)思是源、表達(dá)是流，只要頭腦里有故事，不管用什么方法，總會(huì)講出來(lái)；否則，語(yǔ)言再好也無(wú)話可說(shuō)。如何開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生打好腹稿的良好習(xí)慣，是作文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
[案例描繪]
一、教師出作文題目，組織學(xué)生討論
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在黑板上有兩個(gè)半命題作文題目：一個(gè)是《我的XX》，另一個(gè)是《我和XX》，寫爸爸、媽媽、奶奶、叔叔、弟弟、妹妹都行，只要是家里人都行。大家看這兩個(gè)題目有什么不同？
學(xué)生1：《我的XX》要寫我的XX是一個(gè)什么樣的XX；《我和XX》是寫我們兩個(gè)人的。
學(xué)生2：《我和XX》是寫我和XX關(guān)系的，或者寫兩個(gè)人對(duì)待一個(gè)問(wèn)題的看法和態(tài)度的。
教師：同學(xué)們拿出作文本，按照“四次回答、三個(gè)結(jié)尾”的要求，寫其中一個(gè)題目的作文提綱。一會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班講。
二、學(xué)生交流
學(xué)生3：講《我和小弟》。概要：兩人搶著給爺爺?shù)咕瓢丫破克ず螅艿艽罂�，我掃走碎酒瓶還向弟弟道歉，受到爺爺?shù)谋頁(yè)P(yáng)。
學(xué)生4：講《我的媽媽》。概要：為方便同學(xué)給我過(guò)生日，媽媽做完飯就躲出去，當(dāng)一個(gè)同學(xué)得知后毅然離去，使“生日宴會(huì)”不歡而散。
學(xué)生5：講《我和奶奶》。概要：奶奶總給我錢，爸爸不讓要，我就用這些錢給奶奶買東西送去，媽媽知道后表?yè)P(yáng)了我。
學(xué)生6：講《我的奶奶》。概要：我、我媽和我爸一到奶奶家，奶奶就一個(gè)人忙著做飯，什么活都不讓我們干，結(jié)果我們不敢輕易去了。
三、組織學(xué)生評(píng)論--你喜歡哪位同學(xué)的(故事)提綱
學(xué)生7：我喜歡《我的媽媽》，他講的故事有過(guò)程、有曲折。還告訴我們要理解家長(zhǎng)，不能老想自己合適。
學(xué)生3:老師！XXX《我的媽媽》中的“同學(xué)不歡而散”，是他看了我的提綱才改的,開(kāi)始不是這樣（同學(xué)們笑了）……
教師：聽(tīng)了別人講的,可以改自己的提綱,這叫互相啟發(fā)、互相借鑒。
學(xué)生8：《我的奶奶》我喜歡又不喜歡。我喜歡她講了兩件事，不喜歡他們因?yàn)榕履棠汤劬蜕偃ツ棠碳�。你們�(nèi)ザ嗔四棠滩艜?huì)讓你們干活。
學(xué)生9：我喜歡《我和小弟》，故事有過(guò)程，結(jié)尾告訴我們哥哥姐姐要讓著弟弟妹妹。
……
四、教師總結(jié)
構(gòu)思是一個(gè)醞釀、提煉、完善打好腹稿的過(guò)程。同學(xué)們除了按照“四次回答、三個(gè)結(jié)尾”的要求寫好提綱，還要互相啟發(fā)、從書本中汲取可用的方法補(bǔ)充到你的作文中來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步修改你的提綱。
[案例擴(kuò)展]
通過(guò)交流完善構(gòu)思，是引導(dǎo)學(xué)生深入思考和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、做事精益求精的精神的好方法。合作式學(xué)習(xí)的核心就是相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、共同提高。作文一定要從“實(shí)戰(zhàn)”出發(fā)，讓學(xué)生在課上完成。每次必須拿出30分鐘的時(shí)間，或全班或分四人小組交流“構(gòu)思”。這樣不僅互為臺(tái)階，共同提高，而且也給寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生以更多的模仿、復(fù)述材料，使他們從而得到較大的提高。
作者郵箱： s-s-q@126.com
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