林海 教案教學設計

    13.林海 3

   2

1、 學習課文第2--5自然段（寫景部分）。 2、 學習討論課后第2題。

重難點：懂得寫景的方法及作用。 錄音機 投影片， 小黑板。

復習檢查。

多音字看拼音組詞。

         kòng（       ）      xīng（        ）

   空                    興

         kōng（       ）      xìng（         ）

聽寫詞語，解釋帶點字。

興國安邦  目之所及  盛氣凌人  椽柱  疾馳

明確任務。

作者為什么覺得大興安嶺“親切與舒服”？作者是怎樣具體敘述大興安嶺的美景的？

學習課文第2--5自然段。

聽錄音，思考：作者是從哪三個方面描述大興安嶺美麗景色的？

（嶺 、林、花）

學習課文第2自然段。

大興安嶺的“嶺 ”有什么特點？從哪些詞句可以看出來？（數(shù)量多、樣式多、溫柔的美）

比較句子的表達方式有何不同。

多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。

在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。

（“多少條嶺啊”放在句首，突出了嶺多的特點。）

作者把大興安嶺和云橫秦嶺相比是為了說明什么？（嶺線條柔美，使人賞心悅目。）

小結：大興安嶺的“嶺”具有這些特點，所以作者看不完也看不厭，感到親切舒服。

學習課文第3自然段。

默讀課文。

“林”的特點是什么？作者是怎樣把這些特點寫具體的？（寫了林的遼闊無邊，形狀，動態(tài)和色澤。）

比較句子。

在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

（采用反問句式，語氣更委婉更親切。）

理解句子中的比喻。

朗讀第4自然段。

學習第5自然段。

自由讀課文。

“花”的特點是什么？作者是怎樣把特點寫具體的？

小結。

讀“學習提示”，歸納學法。

配樂讀課文2--5自然段。

這幾個自然段與第一自然段是什么關系？

（總起--具體敘述）

布置作業(yè)。

1、作業(yè)本3、4和第6題（1）

2、熟讀2、4自然段。

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