課題 《菩薩蠻》（小山重疊金明滅） 課堂類型 欣賞課
教
學
目
標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀
通過鑒賞溫庭筠的詞，初步了解花間詞的藝術風格。 內容和能力上，落實翻譯和中心歸納，加強鑒賞的基本功。 感知“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格及其作品流露出的情感。
教學重點 內容和能力上，落實翻譯和中心歸納，加強鑒賞的基本功。
教學難點 內容和能力上，落實翻譯和中心歸納，加強鑒賞的基本功。
教學方法 吟詠，賞讀結合，討論、講析相互結合 學法設計 問題探究法
教
學
過
程 一、導入新課
花間詞派：是以唐詞人溫庭筠、五代前蜀詞人韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征的詞派。后蜀趙崇祚將溫、韋等十八人詞編為《花間集》，故名。這一詞派題材狹窄、情致單調。大都以婉約的表達手法，寫女性的美貌和服飾以及他們的離愁別恨。在這些詞中描繪景物富麗、意象繁多、構圖華美、刻畫工細，能喚起讀者視覺、聽覺、嗅覺的美感。由于注重錘煉文字、音韻，從而形成隱約迷離幽深的意境。對后世的文人詞產生、發展有一定的影響。南唐詞：以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”(南唐主李璟、他的兒子后主李煜、宰相馮延巳)為代表，情調傷感而意境開闊，結束了“花間”，開啟了北宋詞。
二、賞析
1、作者介紹
2、結合注釋自讀
3、思考
（1）在這首詞中，作者是如何來表現人物形象的？（后討論）
（描寫女子從起床的肖像而梳洗、畫眉、簪花、照鏡、以至著裝的一系列動作或細節，從中展現人物的處境和心情）
（2）說說你體會到抒情女主人公怎樣的情懷？其中是否有所寄托？
（探究、討論。結合作者生平遭遇各抒己見，也可參考《商山早行》的中心和作者的有關介紹）
提示：此詞表面上看是寫一女子晨起梳妝過程、姿容服飾之美及其慵懶無聊的心境和自矜自憐的情懷，但聯系作者累舉不第、坎坷終生的遭遇，我們有理由認為其中一定程度地流露了詞人懷才不遇之感。（可參考“鑒賞助手”⑩關于“閨怨”的寄托）
（3）結合這首詞，談談你對“綺麗香艷、婉約柔媚”這一風格的認識。試由學生自由分析體會。
明確：所謂“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格，便是指詩歌內容多以描繪女子閨中生活情態為主，帶給人女性化的審美感受的特征。
4．寫作手法：細節刻畫、對比、象征
分類作業 Ａ類:熟讀全詩，深鉆詩意。
Ｂ類:JC，整合鑒賞過程及結果，形成一段完整的賞析文字。
預習布置 預習《般涉調哨遍高祖還鄉》
板書設計 寫作手法：
細節刻畫、對比、象征
課后反思
[《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）(人教版高二選修) 教案教學設計]相關文章：
3.溫庭筠菩薩蠻教案