《父親的謎語(yǔ)》導(dǎo)學(xué)案 主備人 劉艷秋
科目 語(yǔ)文 年級(jí) 七 班級(jí) 時(shí)間 2009年10 月 日
課題 父親的謎語(yǔ)
1. 能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
2. 能正確有感情地朗讀課文；讀出父親教“我”猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
3．能照樣子把句子寫具體。能仿照課文，學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ).
4.能體會(huì)到其中蘊(yùn)涵著父親對(duì)孩子深沉的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景，感悟深沉的父愛。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)這則描寫眼睛的謎語(yǔ)感受父愛無(wú)處不在。
學(xué)法指導(dǎo)
一、教材分析：這是一篇抒寫父愛的小散文。文章的獨(dú)特之處就在于把日常生活與“父親的謎語(yǔ)”自然地融合起來(lái)，以“謎語(yǔ)”為主線把“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)生活片段貫穿成一個(gè)有機(jī)的整體，既使文章充滿了生活情趣，又淋漓盡致地展現(xiàn)了一位父親對(duì)女兒細(xì)膩而深沉的父愛。
有關(guān)散文知識(shí)見《從百草園到三味書屋》
二、追溯背景
本文選自1986年《人民日?qǐng)?bào)》海外版的一篇散文，原文記敘了一位海外游子回憶父親的一條謎語(yǔ)，表現(xiàn)了深沉的父愛，體現(xiàn)了女兒對(duì)父親深深地思念。課文節(jié)選了其中的一部分。
三、細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)人物典型而細(xì)微的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理以及細(xì)小事物、景物片斷等的具體細(xì)膩地描寫。
好的細(xì)節(jié)描寫往往能起到突出人物思想性格、表達(dá)作者思想感情等效果
教學(xué)流程
第一課時(shí)：預(yù)習(xí)課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本文生字詞語(yǔ)。
2、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；
環(huán)節(jié)和時(shí)間預(yù)設(shè)：1、板書（5） 2、分配任務(wù)，分組研究（10）
3、展示（25） 4、鞏固（5）
具體操作：1、明確教學(xué)目標(biāo)
2、以組為單位，采取不同形式朗讀課文。
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
一、認(rèn)識(shí)這些字詞嗎？標(biāo)上拼音。
籠罩（ ） 深邃（ ） 冥思苦想（ ）撅嘴（ ）
陡然（ ） 半晌（ ） 黯淡（ ） 荒誕（ ）渾濁（ ）
二、理解詞義
深邃：
黯淡：
荒誕：
冥思苦想：
開釋：
三、整體感知
1、全文圍繞 來(lái)寫，這就是文章的線索。
2、本文記敘的順序是什么？記敘的重點(diǎn)是什么？
答：
3、通過(guò)閱讀課文，你認(rèn)為表達(dá)了怎樣的思想感情？
答：
第二課時(shí)
課型：展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、賞析文中精彩語(yǔ)句
2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深深地父愛。
3.能發(fā)現(xiàn)、體味自己身邊的父愛，學(xué)會(huì)珍惜。
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1、檢測(cè)字詞2、合作交流（15）
3、展示交流（20） 4、鞏固積累
具體操作過(guò)程：
1、科代表設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)知并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，抽號(hào)到前后黑板聽寫生字，隔行書寫，寫滿三行，重點(diǎn)生字注好拼音。
2、分配任務(wù)，分組研究，準(zhǔn)備版面，組長(zhǎng)組織好展示。
3、學(xué)生分組展示，其他同學(xué)做好補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。
4、總結(jié)
教學(xué)過(guò)程：
1、出示目標(biāo)，師生共同解讀目標(biāo)。
2、小組長(zhǎng)檢測(cè)上節(jié)課的生字詞（抽學(xué)生到板面書寫，隔行書寫。座上的同學(xué)寫在練習(xí)本上，兩個(gè)同學(xué)交換批閱，是對(duì)滿分者加分，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)）
3、小組討論、賞析文中精彩的語(yǔ)句，教師深入到各小組，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)人物的描寫進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)大家讀課文從文中找出你感受最深的語(yǔ)句，可以在書上作一個(gè)簡(jiǎn)單的批注，然后用“我感受最深的是 ，因?yàn)?nbsp; ”的句式說(shuō)話。
如：（1）“父親那細(xì)瞇瞇的眼睛笑看著我，悠悠的念著他的謎語(yǔ)”
賞析：“細(xì)瞇瞇”寫出了父親眼睛的形狀，“笑”則通過(guò)表情表現(xiàn)了父親的慈愛，“悠悠”則寫出了父親態(tài)度的平和與自然。
（2）父親笑著說(shuō)“你在聽啊--”他把眼睛合上：“晚上關(guān)箱子，”又把眼睛睜開：“在上開箱子，”父親把眼睛湊近我，“箱子里面有鏡子，你仔細(xì)看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子？”
賞析：
（3）父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明。
賞析：
其它的學(xué)生自由談感受。
4、文章中父女的情感很多時(shí)候是通過(guò)父親的眼睛表現(xiàn)出來(lái)的，父親的眼睛中蘊(yùn)含著情感的變化：
當(dāng)看到女兒快樂(lè)時(shí)，父親的眼睛是
當(dāng)看到女兒困惑時(shí)，父親的眼睛是
當(dāng)女兒要離開家鄉(xiāng)時(shí)，父親的眼睛是
由此我們看出父親對(duì)女兒怎樣的情感？
答：
5分配任務(wù)，準(zhǔn)備展示。
6、學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)。
7、文中劉蕊通過(guò)刻畫父親的眼睛，展現(xiàn)了父親的愛女情深，那么你有沒(méi)有感悟到父母平凡舉動(dòng)中的愛呢？
請(qǐng)大家回憶生活中的點(diǎn)滴瞬間，并記錄下這些愛的細(xì)節(jié)。以父（母）親的--（眼神、手勢(shì)、叮嚀…）為題，寫一個(gè)愛的故事。
每個(gè)小組選出一篇最感人的全班交流。
8.教師總結(jié)：有這么一句話“如果一個(gè)人不懂得感受愛，他的良知是蒼白;如果一個(gè)人只懂得索取愛，享受愛，他的情感是自私的”我們不僅要感受愛，還要懂得感恩，懂得回報(bào)，愿本文能喚醒天下所有沉睡的兒女的心。
第三課時(shí)：拓展延伸，學(xué)以致用
一、關(guān)于細(xì)節(jié)描寫 舉例介紹古今中外作品中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，
如：魯迅《祝福》中的祥林嫂眼睛的描寫--只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。
《儒林外史》中的不省燈油不瞑目的吝嗇鬼--嚴(yán)監(jiān)生：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。
二、學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)自由交流，抒寫真情
“走進(jìn)生活 珍惜父愛 ”
平淡的生活也不缺乏真情，請(qǐng)你從日常的生活中選取一件小事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，最好用上深邃、苦思冥想、飽經(jīng)憂患、開釋來(lái)表現(xiàn)你感受到的親情。
1、選材越小越好。
2、細(xì)節(jié)刻畫越細(xì)致越好。
3、語(yǔ)言越能表寫人物的感情或性格越好。
劉艷秋
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