八年級下作文指導(dǎo)：放飛想象的翅膀，綻放情感的心花

發(fā)布時間：2016-1-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第二次作文[放飛想象的翅膀，綻放情感的心花]

[設(shè)計(jì)思路]

首先出示一段短文，讓學(xué)生找出“實(shí)” 的部分和“虛”的部分，明確“虛”就是感情的想法；然后出示些簡單的名稱放飛學(xué)生的想象翅膀，發(fā)揮豐富的想象，激發(fā)學(xué)生情感漣漪，綻放閃爍思想靈感的火花。借“實(shí)”發(fā)揮，談感受和想法；最后進(jìn)行本次作文題目訓(xùn)練，讓學(xué)生分析，思考，口頭作文，再書面寫作。

[導(dǎo)寫過程]

一、導(dǎo)入：

在平時的作文學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)都能真實(shí)地寫生活，但是寫文章僅僅如實(shí)地表現(xiàn)事物，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫和說明方法，是不夠的。一篇文章要想動情感人，還要善于寫“虛”。今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的寫作技法--“虛”。

二、“虛”的真面目讀短文，然后回答問題

1、找出寫“實(shí)”和抒情，議論的句子。

2、小結(jié)：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語句。一篇好文章往往是“虛”、“實(shí)”的完美結(jié)合。

三、想象訓(xùn)練：

生活中我們見過各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無形的……假如此時在你面前放著一根繩，你會想到什么？

我們可以模仿以下例子進(jìn)行拓展。[學(xué)生講，教師點(diǎn)評。]

鳥-一只鳥-一只死鳥-一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥

繩一一根繩-一根細(xì)繩-一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩

繩-一根繩-一根粗繩-一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩

繩-一根繩-一根長繩-一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩

繩--一根打了套結(jié)的繩--它掛在高高的絞刑架上

繩--一根掛在墻頭的繩--它牽著我在時光里游蕩

剛才我們想的都是相對具體的繩，如果我們再進(jìn)一步下去，運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想，我們都會想到一些什么呢？

纖繩--三峽的纖夫

拴在心靈中的繩--我

墻上的繩--幻影與錯覺

絞刑架上的繩--受難者

拉風(fēng)箏的繩--田野里的孩子

掛在懸崖上的繩--登山者

通過想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說：“人是一根會思想的蘆葦。”思維是有千差萬別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個性張揚(yáng)，指引我們走向未來，所以希望同學(xué)們開動腦筋，放飛想象的翅膀，寫出富有個性的文章來。

四、情感訓(xùn)練

訓(xùn)練二：讀短文并回答問題。

放學(xué)了，小凡騎上自行車飛快地往家跑。剛繞過十字彎道，不料前面橫著一輛卡車，小凡立即剎車，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個正著。幸好小凡順勢側(cè)身倒地，才幸免“難”。小凡推著破車，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚！”門“吱”地一聲打開了，門口怒目圓睜的爸爸嚴(yán)陣以待。“我--”“啪！啪！”還未等小凡開口解釋，臉上已刻上了兩個重重的印記。接著又是厲聲責(zé)問：“為什么晚10分鐘到家？”小凡沖進(jìn)屋里，淚水像斷了線的珠子。

要求：聯(lián)系實(shí)際口頭作文，說說小凡當(dāng)時的感情或想法。小組討論，舉手發(fā)言。

小結(jié)：“虛”的真諦就是發(fā)自內(nèi)心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的。“虛”要水到渠成，自然天成。

五、學(xué)生作文

1學(xué)生聽音樂《春天在哪里》，以“春天，讓我看到什么或春天讓我聽到什么或春天讓我想到什么”的句式開頭，寫幾句話。

2、小組交流，老師點(diǎn)評。

3、一些春天所特有的景物，如小草、花……

及一些跟春天沒有必然聯(lián)系的東西，如利風(fēng)，大雨……

展開你豐富的想象力，自由發(fā)表看法及抒發(fā)感情。

4、老師點(diǎn)撥：想象和抒情、議論是寫“虛”必具的三種能力。寫“虛”的常見方法有：A合理想象 B直抒胸臆 C在敘述、描寫中抒情 D在敘述、描寫或說明中表明看法

5、以《我心目中的春》或《在這個不尋常的春天里》為題寫一篇文章。

要求：

a) 合理展開想象，進(jìn)行抒情、議論。