語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：九年級(jí)
課題：陋室銘 總課時(shí)： 課型：鞏固訓(xùn)練 2011年 月 日
主備人：高占軍 學(xué)生姓名： 督查人
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知 識(shí)目 標(biāo) 學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。
能 力目 標(biāo) 讓學(xué)生了解押韻及其作用，朗讀背誦全文。
情 感目 標(biāo) 體會(huì)作者安貧樂(lè)道，淡泊名利的高尚品質(zhì)。
學(xué)法指導(dǎo)
復(fù)習(xí)過(guò)程：
1基礎(chǔ)強(qiáng)記：
1銘：起初是鑄或刻在器物。碑鍋上記述事實(shí)、功德等的文字，后來(lái)發(fā)展成為一種述功記行的文體，有時(shí)也用來(lái)警戒和勉勵(lì)。如：墓志銘、座右銘等。銘文一般都是押韻的，又講究句式整齊，常用排比、對(duì)偶句。
2．劉禹錫：唐代詩(shī)人、哲學(xué)家。《陋室銘》就是一篇傳世佳作。
3．字音
注音，如“馨 ”、“牘”“苔”“儒”“蜀”。
4．結(jié)合課文注釋理清思路。
1記憶的文言詞語(yǔ)：陋： 。馨： 白丁： 。名：
靈： 鴻儒： 調(diào)素琴： 牘： 。何陋之有： ?
2、理解的句子：斯是陋室，惟吾德馨：
談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁：
無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案犢之勞形：
二、理解感悟
結(jié)合課文，組織學(xué)生依次思考、討論以下問(wèn)題：
2．統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語(yǔ)是哪個(gè)詞?
3．本文是從哪幾方面來(lái)寫陋室的?抒發(fā)了 怎樣的情感?
明確：
4．（1）文章結(jié)尾再一次運(yùn)用類比的方法，引古賢之名室證“陋室”，并引用孔子的“何陋之 有”有什么含義?
明確：
②文章點(diǎn)題句是什么?
③以古代圣賢自比的句子是什么?
④全文畫龍點(diǎn)睛的句子是什么?
⑤文中的“仙”和“龍”比喻什么樣的人?能概括全文大意的詞是什么?
5課文名為《陋室銘》，為何結(jié)尾是孔子云：何陋之有？”，這是否矛盾？
明確：
6陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢？
明確：
7文章主旨至此已突出，意思似乎已寫盡，為什么又寫諸葛廬、子云亭呢？
明確：
8文章起筆寫山水似乎與陋室不相干，為什么要這樣寫？
明確：
閱讀提升：山不在高，有仙別名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀予云亭。孔子云：何陋之有?
9．解釋下面句中加點(diǎn)詞的意義。 (4分)
(1)山不在高，有仙則名( ) (3)可以凋素琴，閱金經(jīng)( )
10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 (4分)
(1)斯是陋室；惟吾德馨
(2)苔痕上階綠，草色人簾青。
(3)談笑有鴻儒
(4)無(wú)絲竹之亂耳
11．下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A．本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求。’
B．選文在描寫“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。
C．文中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”表明了作者對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。
D．作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適，“陋室’，就不陋。
12．“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，對(duì)于作者這種交友方式，你有什么看法? (4分)
個(gè)性化
設(shè)計(jì)
盤點(diǎn)收獲
高占軍
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