標(biāo)點(diǎn)符號誤用面面觀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高三)

發(fā)布時(shí)間：2016-11-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　一、該用句號卻用了逗號．

　　例：中國領(lǐng)導(dǎo)人決心防止“非典”的再次爆發(fā)，衛(wèi)生部部長吳儀表示愿意改革中國的衛(wèi)生保健體系，這給國際衛(wèi)生官員留下了深刻的印象。

　　[辨析]這段話說了兩個(gè)意思，是兩個(gè)句子，第一個(gè)逗號應(yīng)改為句號。須明白整段大意，切忌“逗”至U底。

　　二、非疑問旬卻用了問號

　　例：①是否引導(dǎo)學(xué)生攻讀原著?是當(dāng)前大學(xué)人文基礎(chǔ)學(xué)科(文、史、哲)教育中的一個(gè)重要問題

　�、谡埬闳枂査谀膬汗ぷ�?

　　[辨析]以上兩例中，“是否引導(dǎo)學(xué)生攻讀原著”、“他在哪兒工作”都不是獨(dú)立的句子，只是在整個(gè)句子中充當(dāng)句子成分，整個(gè)句子看似疑問句，實(shí)際上卻是陳述句。例①中問號應(yīng)改為逗號，例②中問號應(yīng)改為句號。

　　有些句子雖然用了疑問代詞“誰”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑問語氣詞“嗎”、“呢”等，但全句不是疑問句，末尾就不能用問號。

　　三、選擇問旬中用了兩個(gè)問號

　　例：①今天去呢?還是明天去呢?我實(shí)在拿不定主意。

　　②這是臨比賽膽怯呢?還是身體不舒服呢?

　　[辨析]選擇問句中，問號只用在選擇問句的末尾，中間只能用逗號，這兩例的第一個(gè)問號都應(yīng)改為逗號。

　　四、倒裝旬中問號前置

例：①“這究竟是怎么回事呢?們。”廠長嚴(yán)肅地說。

　　②安排工作了嗎?這些新來的同志。

　　[辨析]例①中引號內(nèi)的句子和例②都是倒裝句，只有把問號置于句子末尾，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出疑問語氣，應(yīng)把例①、例②中的問號改為逗號，并把例①引號內(nèi)的句號改為問號，例②旬末的句號改為問號。

　　五、感嘆號的位置有誤

　　例：我們偉大的祖國呀!將會有更加美好的未來。

　　[辨析]“我們偉大的祖國呀”是全句的主語，它雖然后面用了“呀”表示停頓，但不能作為一個(gè)獨(dú)立的句子，只能用逗號，不能用感嘆號。感嘆號應(yīng)用在句末。

　　六、分旬之間誤用了頓號

　　例：今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700；0-立方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

　　[辨析]“任務(wù)重、1二程難、規(guī)模大”是由三個(gè)主謂短語構(gòu)成的并列分句，并列分旬間的停頓要用逗號。因此，例中的頓號應(yīng)改為逗號。

　　七、表示約數(shù)的數(shù)詞間用了頓號

　　例：小河對岸三、四里外是淺山．好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

　　[辨析]表示約數(shù)的數(shù)詞之間沒有停頓，不能用頓號，例中的頓號應(yīng)去掉。

　　八、約定俗成作為一個(gè)詞使用的并列詞語之間用了頓號。

　　例：①近幾年，中國政府采取了一系列政策，促進(jìn)了中、西部的發(fā)展。

　�、谖椿槁毠ぬ接H，父、母分居兩地者，只能報(bào)銷去一地的車費(fèi)。

　　[辨析]在交際習(xí)慣中，“中西部”、“父母”已作為一個(gè)詞使用了，中間不能用頓號分隔。類似的還有：夫婦、中小學(xué)生、大中專院校等。

　　九、大并列用了頓號

　　例：這臺《奮進(jìn)歌》文藝晚會由省委宣傳部、省文化廳、省廣播電視局主辦、江西鳳凰光學(xué)儀器集團(tuán)有限公司協(xié)辦。

　　[辨析]并列詞語里又有并列詞語時(shí)，大并列用逗號，小并列用頓號。例中“省委宣傳部、省文化廳、省廣播電視局”是一個(gè)層次，屬小并列；它和“江西鳳凰光學(xué)儀器集團(tuán)有限公司”組成聯(lián)合詞組，又是一個(gè)層次，屬大并列。它們之間的頓號應(yīng)改為逗號。

　　十、引號之間不應(yīng)用頓號卻用了頓號

　　例：①我們應(yīng)該深刻理解“全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來!”、“團(tuán)結(jié)起來到明天�！边@兩句歌詞的含義。

　　②目前，我校同全國、全省、全市一樣，正在開展“五講”“四關(guān)…‘三熱愛”活動(dòng)。

　　[辨析]兩個(gè)或兩個(gè)以上引號內(nèi)已經(jīng)有了感嘆號(或句號、問號)，不管這兩個(gè)或兩個(gè)以上引號之間是聯(lián)合關(guān)系還是其他關(guān)系，外面都不必要再用頓號或別的符號。但當(dāng)引號里沒有感嘆號(或句號、問號)時(shí)，引號之間可用也可不用頓號。例①中的頓號必須刪掉，例②“五講…‘四美”“三熱愛”間可用頓號，也可不用頓號。

　　十一、沒有提示或總括作用的地方用了冒號

　　例：這件事，班主任對他一說：他立即意識到自己的思想出了毛病，應(yīng)該認(rèn)真檢查原因。

　　[辨析]冒號起提示下文或總括上文的作用，而例①中的“說”沒有任何提示作用，即“說”后面的話不是“指導(dǎo)員”說的，冒號應(yīng)改為逗號。

　　十二、冒號的管轄范圍不清

　　例：毛澤東有兩句詩：“獨(dú)有否英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”，合法我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。

　　[辨析]上例中，冒號只管轄到毛澤東的兩句詩，“我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神”并非冒號的管轄范圍，因此，應(yīng)把第二個(gè)逗號改為引號內(nèi)句號，以明確冒號的管轄范圍。

　　十三、引語中“某某說”后用了冒號

　　例：“美國在俄羅斯周邊地區(qū)部署兵力，將對俄羅斯的國家安全造成影響�！倍砹_斯當(dāng)局人士說：“并有可能使俄關(guān)合作關(guān)系后退�！�

　　[辨析]凡是一段引語的中間插入“某某說”，后面只能用逗號，不能用冒號，例句中的冒號應(yīng)改為逗號。

　　十四、是間接引語卻用了引號

　　例：小姑娘告訴我：“她的家就在附近，每天她都會看到月亮灣，看到月亮灣的珠璣，看到無數(shù)來自外地采擷珠寶的客人們�！�

　　[辨析]引號內(nèi)顯然不是“小姑娘告訴我”的原話，而是轉(zhuǎn)述小姑娘的話，所以引號應(yīng)去掉。

　　十五、引語中旬末點(diǎn)號位置不當(dāng)

　　例：現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M生機(jī)�！�

　　[辨析]凡是把引用的話獨(dú)立來用，末尾的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號的里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號外。例旬中“神形兼?zhèn)�，充滿生機(jī)”，是作為作者自己的話的賓語，句末句號就應(yīng)移至引號外。一般說來，凡前面用了冒號，便是提示下面的引文是獨(dú)立使用的。

　　十六、括號位置不當(dāng)

　　例：出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址(匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù))。

　　[辨析]括號里的內(nèi)容只是注釋或補(bǔ)充說明某詞語的，括號應(yīng)緊跟該詞語，其他點(diǎn)號放在括號之外；括號內(nèi)是用一個(gè)句子注釋或補(bǔ)充說明整個(gè)句子的，括號應(yīng)用在整個(gè)句子之后，括號前面應(yīng)該用句號。據(jù)此，例中的括號應(yīng)該移到句號的后面。

　　十七、該用括號而未用

　　例：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定文科各系，中文系、哲學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系、歷史系、外文系，要加強(qiáng)語文訓(xùn)練，提高寫作水平。

　　[辨析]“文科各系”和“中文系、哲學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系、歷史系、外文系”不是并列關(guān)系，而是從屬關(guān)系，應(yīng)該用括號括起來，并去掉“文科各系”后面的逗號。

　　十八、冒號和破折號相混淆

　　例：①今天晚會上有如下節(jié)目--舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和雜技。

　�、谖覈乃拇蟀l(fā)明：火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。

　　[辨析]冒號表示總說和分說的用法極易和破折號表說明注釋的用法相混淆。凡是用破折號表示說明或注釋的，可以把說明或注釋部分刪去，句子的內(nèi)容和形式仍是完整的；而冒號表示總說和分說的句子則不能把分說部分刪去。例①中的破折號應(yīng)改為冒號；例(2)中的冒號應(yīng)改為破折號。

　　十九、破折號和“是”重復(fù)

　　例：我的母親--是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，含辛茹苦卻毫無怨言。

　　[辨析]表示補(bǔ)充或注釋時(shí)，破折號相當(dāng)于一個(gè)“是”字。例中既用了破折號，又用了“是”，屬重復(fù)，要么去掉“是”字，要么去掉破折號。

　　二十、省略號和“等”重復(fù)

　　例：新中國的歷史上無法抹去這些名字：焦裕祿、王進(jìn)喜、吳吉昌、楊利偉……等等，他們伴隨著我們走過泥濘，走過貧窮，走過幼稚，走過光榮。