三維目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、讀讀記記“慈祥、恐怖、粗暴、殘暴、匪徒、亂蓬蓬、窩窩頭、絞刑、舅舅”等詞語(yǔ)。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無(wú)華的文字、前后照應(yīng)等表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流，在朗讀讀中思考、做批注；在討論交流中深化認(rèn)識(shí)、升華情感；在拓展運(yùn)用中提高語(yǔ)文能力。教師適時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被殺后的情景，感悟李大釗忠于革命、獻(xiàn)身革命的偉大人格，受到高尚情操的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)
從李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被殺后的情景中，感悟李大釗忠于革命、獻(xiàn)身革命的偉大人格，受到高尚情操的熏陶。
教法：
點(diǎn)撥法、討論法、補(bǔ)充資料法、練習(xí)法
學(xué)法：
默讀、朗讀結(jié)合法；討論法；練習(xí)法
課前準(zhǔn)備：
制作課件。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣
同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過(guò)世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國(guó)的解放，為了世界的和平而英勇?tīng)奚母锩沂俊Ｎ覀冊(cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來(lái)臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國(guó)革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書(shū)課題）
二、抓住“回憶”，整體感知
1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。
3．再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？
三、品詞析句，感悟“革命者”形象
1．按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫(xiě)父親語(yǔ)言、行動(dòng)、表情的語(yǔ)句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？
2．交流討論：
a 被捕前：
⑴“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重……母親只好不再說(shuō)什么了。”
這段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開(kāi)”這些詞語(yǔ)中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開(kāi)。）
⑵“那年春天……埋頭整理書(shū)籍和文件。”
父親為什么而忙碌？
⑶ 填空：被捕前的父親是一位（ ）的革命者。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
b 被捕時(shí)：
⑴ 讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位（ ）的革命者。
“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。”
“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對(duì)他們的沒(méi)有道理可講的。”
⑵ 分角色朗讀。
C 法庭上：
重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對(duì)于革命事業(yè)的信心”一段：
⑴ 從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？
⑵ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)）
⑶ 填空：法庭上的父親是一位（ ）的革命者。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
四、回歸整體，提升感情
讓我們?cè)俅卫首x課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。
第二課時(shí)
一、簡(jiǎn)介人物，豐富認(rèn)識(shí)
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無(wú)懼色，從容就義。時(shí)年38歲。
二、回歸文本，感悟“父親”形象
1．在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無(wú)不流露出女兒對(duì)父親深深的敬愛(ài)。
2．再次朗讀課文，劃出寫(xiě)“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？
3．交流討論
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語(yǔ)句感受李大釗同志對(duì)孩子的慈愛(ài)及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。
4．父愛(ài)如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂(lè)，但父親愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。
三、感悟?qū)懛ǎn外拓展
1．聽(tīng)老師讀第一自然段與后三自然段，說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)出了什么？
a 內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。
b 寫(xiě)法上：通過(guò)前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對(duì)父親的懷念。
2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫(xiě)法？（工友閻振山被捕前后）
3．1927年的春天，在局勢(shì)越來(lái)越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭(zhēng)的？這些內(nèi)容文章中沒(méi)有寫(xiě)到。請(qǐng)你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫(xiě)法，任選一個(gè)空白進(jìn)行補(bǔ)充。
4．交流展示、評(píng)價(jià)。
王興華
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