教學目標
1． 準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。
2．感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。
3．積累語言。
一、談話導入
1．了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？課件出示季羨林生平及主要經歷。
2．呈現季羨林作品《永久的悔》片段：
（1）出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
（2）學生默讀，交流感受。
（4）作者，懷念的僅僅是生他養他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。
二、初讀課文
1．自學課文。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，
結合課文寫出下列近義詞.
忍耐（ ） 異常（ ） 思潮起伏（ ）
2邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？
3．自學反饋：讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什么。
以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解：
“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。”“我對這兩個母親懷著同樣（ ）
三、結合課文內容理解句子中的詞語
1.我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！“都是一樣的，”是怎樣的？
2.我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。 “母親的面影”是怎樣的？
（ ）
3.我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
（1）“凄涼”指什么？
（2）“甜蜜”指什么？
（3）“說不出的味道”是什么味道？
三.閱讀課文片段，完成練習。
我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多 歲。我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。 我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。
（1）“我的愿望沒能實現在，從此我就成了沒有母親的孤兒。”句中的“愿望”具體指作者的什么愿望？
（2）“我的祖國母親……我這個母親也頻來入夢。”祖國母親“頻來入夢的原因是什么？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）結合文中話線句子體會作者的思想感情。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）在作者悲痛的日子里，他食不下咽，寢不安席的時候，腦海里會回想起什么？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四拓展升華
1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句：
“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。”
驚心動魄的世界大戰，持續了6年，現在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經10年了，我內心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：
留學德國已十霜，歸心日夜憶舊邦。
無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉。
2．小結：是母親養育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學者、作家，在自己的學術領域內，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？
五、學后反思：
楊潤清
[《懷念母親》導學案 (人教版六年級上冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
9.人教版秋天的懷念教案
10.懷念母親教學課件