一、課題導入
由本單元的主題“四季”導入
二、學習目標
1．有感情地朗讀課文，理清作者的寫作思路，感受濟南冬天的美麗
2．品味課文精美的語言，理解比喻、擬人等修辭方法對突出景物的作用
3. 學習情景交融的寫法，體會作者對景物的獨特感受
三、檢查預習
1．關于作者老舍
2. 關于本課字詞
3．關于有感情地朗讀
四、自學過程
閱讀課文，解決下列問題，把閱讀過程中尚存在的疑難問題或困惑問題記錄下來。
1. 濟南的冬天總的特點是什么？作者是怎樣表達出來的？（研讀1段）4分
2. 濟南冬天的特點源于什么地形特點？作者又運用哪些手法來表現，試舉例說明。（研讀2段）4分
3. 作者按什么順序寫雪后山景的？請找出標志方位的詞語。這段文字字里行間表達了作者怎樣的思想感情？（研讀3、4段）5分
4. 濟南冬天的水有什么特點？試舉例品味本段生動傳神的語言。（研讀5段）4分
每小組選一題，按所選問題自主學習。
五、交流評價
1.得到結論后，組內研討，形成統一意見。派一名代表去板書展示。座位上的同學繼續研讀其他組的問題。并對他們的結論進行檢查，可用彩粉筆在旁邊補充或修改。
2.教師對各組學生的結論評價評分。
參考答案：（1）無風、響晴、溫暖的寶地 通過對比表達出來
（2）小山整把濟南圍了個圈兒 擬人手法“睡著”“喚醒”“小搖籃”“低聲說”表現濟南冬天“暖和安適”的特點
（3）空間順序 “山上”“山尖”“山坡上”“山腰上” 含有對濟南小山的熱愛、贊美之情
（4）溫暖 碧綠 “不忍得 ”將水人格化，使水富有靈氣，突出綠的精神之珍貴、可愛、美麗。藍水晶 用比喻 ，宏觀描寫冬天的濟南，縱橫結合，立體繪制，五色煥新，意境美好。
六、達標檢測
1．舉例說明文中運用了哪些修辭方法并賞析其表達效果。
2.“最妙的是下點小雪呀！”下雪的妙處是什么？
3.第二段中加點的字“臥”如果換成“立”好不好為什么？
（先4分鐘自學，后自由匯報）
七、課后小結
教師幫助學生梳理寫作思路，并板書，學生暢談收獲。
12. 濟南的冬天
總寫：溫晴 對比
山 比喻 熱愛
分寫 雪 贊美
水 擬人
八、課外延伸
用本節課學到的方法描繪我們身邊或你最喜愛的美景。
白梅
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