《皇帝的新裝》學案
一、學習目標：
1.認識封建統治者的愚蠢和虛偽的本質。2.了解童話想象和夸張的特點。
二、背景資料：
1.作家作品：
安徒生（1805~1875）19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦， 早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。
2.關于童話：
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話往往采用擬人手法，將世界上的事物人格化。
三．整體感知：
1.正音
陛( )下 滑稽( ) 駭( )人聽聞 隨聲附和（ ）
2.詞語解釋
隨聲附和：
駭人聽聞：
3.這篇課文以什么為線索展開故事情節？（ ）如何展開的？每空填一個動詞。
情節線索：（ ）新裝--（ ）新裝--（ ）新裝--（ ）新裝--（ ）新裝--（ ） 新裝。
4.你認為哪個情節最精彩？（或你最喜歡哪些內容？）
四、重點研討：
1．問：這種衣服有什么特性？（找出這句話）
2. 問：這句話，在故事情節發展中起什么作用？
3.這篇文章寫了哪些人物？
4．各色人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的，表現出什么性格特點？
5.是誰揭穿騙局的？
騙子（ ）
（ ）
皇帝（ ） 百姓（ ）
（ ） （ ）
大臣（ ） （ ） （ ） 小孩 （ ）
6.為什么要由一個小孩的口來說出？
7.誰能說說什么叫童話？
8.童話最突出的兩種表現手法是什么？（舉例說明那些是想象和夸張？
五、拓展延伸;
1.作家對故事結局的描寫是有限的，但留給讀者的想象和思維的空間是無限的，愚蠢的皇帝在游行大典完畢回到宮里后，會怎么做呢？
2.在我們的生活中如果遇到假、惡、丑，你會怎么做？
苑仁純
[《皇帝的新裝》學案 (北師大七年級上冊)]相關文章：
2.皇帝的新裝的教案
3.皇帝的新裝課件
5.皇帝的新裝教案
7.木蘭詩的學案
8.《談中國詩》導學案
10.皇帝的新裝優秀教案設計