課 題 1、《家》 課 型 誦讀探究
課 時(shí) 共二課時(shí) 有無(wú)課件 有
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累文中“休憩、冥想、安之若素”等優(yōu)美字詞，體會(huì)文學(xué)與哲學(xué)的巧妙融合；
2、通過(guò)理解作者所述“家的內(nèi)涵”，引發(fā)學(xué)友對(duì)家的個(gè)性思考，激發(fā)對(duì)家的歸屬感；
3、培養(yǎng)學(xué)友于平凡之事、普通之物中產(chǎn)生聯(lián)想、想像的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、理解文本內(nèi)容，感悟三個(gè)小標(biāo)題之間的關(guān)系；2、幫助學(xué)友樹(shù)立正確的家庭觀念。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、理解文中幾個(gè)比喻句的重要作用；2、體會(huì)作者“寓哲理于常情中”的藝術(shù)手法。
課前準(zhǔn)備 學(xué)友預(yù)習(xí)課文，對(duì)文中所引用的名人名言作背景理解；師長(zhǎng)作好課件。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 及 內(nèi) 容 拓 展
【自究預(yù)習(xí)】
【自習(xí)反饋】
【自主學(xué)習(xí)】
【合作討論】
【交流展示】
分小組展示本組學(xué)習(xí)成果及個(gè)性體驗(yàn)
【合作討論】
【交流展示】
分小組展示本組學(xué)習(xí)成果及個(gè)性體驗(yàn)
【自主學(xué)習(xí)】
【合作討論】
【交流展示】
分小組展示本組學(xué)習(xí)成果及個(gè)性體驗(yàn)
【自延提升】
【自測(cè)達(dá)標(biāo)】
1、作者、作品簡(jiǎn)介：
周?chē)?guó)平，1945年7月生于上海。1962－1968年就學(xué)于北京大學(xué)哲學(xué)系，畢業(yè)后分配在廣西深山老林中。1978年考入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院，先后獲碩士、博士學(xué)位。現(xiàn)為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所副研究員。主要作品有：《守望的距離》、《安靜》、《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》、《人與永恒》、《尼采與形而上學(xué)》、《周?chē)?guó)平文集》等。主要譯作有：《尼采美學(xué)文選》、《尼采詩(shī)集》、《偶像的黃昏》等。
周?chē)?guó)平的作品充滿了人生的智慧和哲學(xué)的魅力，融理性和激情于一體，筆調(diào)清新自然，內(nèi)涵睿智深刻，多年來(lái)深受讀者喜愛(ài)。
2、生字詞的掌握與理解------A、理解下列重點(diǎn)生字詞
裊裊、 安之若素、一應(yīng)俱全、 溫馨、 閑言碎語(yǔ)、 朦朧
休憩、 搖曳、 黯然失色、 縈繞、 落葉歸根、 陶冶
B、從上述詞語(yǔ)中任選四個(gè)寫(xiě)一段話。
第一課時(shí)
一、 有感情地誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
二、互相評(píng)議誦讀時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、默讀課文引子和第一部分，探究作者對(duì)家的初步認(rèn)識(shí)，思考：
1、“引子”部分的中心句是哪句？這部分對(duì)后文起什么作用？
2、在這部分里，作者認(rèn)為“家”是什么，并由此概括本部分內(nèi)容。
3、作者是如何將“家”與“船”聯(lián)系起來(lái)的？
四、自由朗讀課文第二部分，探究作者對(duì)家的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，思考：
1、在這部分里，作者認(rèn)為“家”是什么？并由此概括本部分內(nèi)容。
2、作者是如何將“家”與“港灣”聯(lián)系起來(lái)的？
五、分小組誦讀課文第三部分，探究作者對(duì)家的深層認(rèn)識(shí)，思考：
1、在這部分里，作者認(rèn)為“家”是什么？并由此概括本部分內(nèi)容。
2、作者是如何將“家”與“岸”聯(lián)系起來(lái)的？
第二課時(shí)
一、用心聆聽(tīng)課文范讀，感受“家”的氛圍。聽(tīng)后再有感情地誦讀自己最喜歡的段落。
二、整體感悟：作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、寫(xiě)作手法探析：本文用了哪些寫(xiě)作手法，能舉例分析嗎？
1、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，家是什么？不同作家筆下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？請(qǐng)你用比喻句把自己的感受寫(xiě)出來(lái)吧。
2、填空：自古以來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人詠唱過(guò)游子的思家之情。“漁燈暗，_______________，_______________________，孤舟五更家萬(wàn)里，_________________________”家是游子_____________的永遠(yuǎn)的岸。 1996年以懷念夭折女兒為主題的深情散文《妞妞，一個(gè)父親的札記》而聞名。
解題：
“家”是人們很熟悉的名詞，以此為題的文章也有很多，而且各有千秋。周?chē)?guó)平這篇散文從三個(gè)層面寫(xiě)出了自己對(duì)家、對(duì)人生的深刻理解。
詞語(yǔ)積累：
裊裊：本文指煙氣回旋上升的樣子。
安之若素：遇到不順利的或異常的情況，仍像平常一樣，心情平靜地對(duì)待。
泰然：形容心神安定、不在意的樣子。
一應(yīng)俱全：一切應(yīng)該有的全有。
溫馨：溫暖芳香，充滿溫情。
陶冶：比喻用良好的條件給人的思想、品格、學(xué)識(shí)等以積極的影響。
黯然失色：形容暗淡無(wú)光的樣子。或形容內(nèi)心沮喪，情緒低落的樣子。本文中的意思取前者。
落葉歸根：比喻事物都要有一定的著落和歸宿。現(xiàn)多比喻客居異國(guó)他鄉(xiāng)的人，終究要回到故土。
閱讀要點(diǎn)：
閱讀本文這類(lèi)夾敘夾議又蘊(yùn)含哲理的散文，首先應(yīng)進(jìn)入到作者描繪的情景和氛圍中，發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，去領(lǐng)會(huì)作者的所感所悟，進(jìn)一步理解文章的思想內(nèi)涵。
課后作業(yè) 1、分小組收集有關(guān)“家”的文學(xué)作品及有關(guān)“家”的詩(shī)文。2、小作文《家》。
學(xué)后反思
王建云
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