【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體會(huì)詩(shī)中對(duì)傳統(tǒng)女性觀念的批判，以及對(duì)新愛情觀的向往和呼喚。
2、學(xué)習(xí)本文表現(xiàn)主題的寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1把握本詩(shī)的主題。
2 這首詩(shī)中的象征和隱喻各有什么作用？
【知識(shí)鏈接】
作者簡(jiǎn)介
舒婷,1952年生,原名龔佩瑜、龔婷婷，福建廈門人。有詩(shī)集《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》《始祖鳥》《舒婷的詩(shī)》，其中《雙桅船》獲1981年中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一屆全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)（詩(shī)集）獎(jiǎng)。
背景鏈接
這首詩(shī)取材于長(zhǎng)江三峽的神女峰神話傳說，這是古往今來很多詩(shī)人吟詠過多次的題材。舒婷這首詩(shī)卻有一定的創(chuàng)新意義。
而《神女峰》則更多地表現(xiàn)出對(duì)愛情婚姻中“正統(tǒng)”道德的反思與批判。作為“朦朧詩(shī)派”的主要代表，舒婷的詩(shī)在“對(duì)權(quán)威和傳統(tǒng)的神圣性挑戰(zhàn)”這一共同的思想藝術(shù)追求下，側(cè)重于對(duì)自我個(gè)性價(jià)值的尊重和女性特有的“通過內(nèi)心來映照外部世界的音影，捕捉生活現(xiàn)象所激起的感情反應(yīng)”的方式（洪子誠(chéng)）。 《神女峰》通過對(duì)神女傳說的重新解讀，指出了那個(gè)“美 麗 的 夢(mèng)”的 虛妄，在呼喚女性個(gè)體生活價(jià)值的同時(shí)，表現(xiàn)了對(duì)神圣性的懷疑和反叛姿態(tài)。
神女峰的傳說：
詩(shī)歌由巫山神女峰觸發(fā)的靈魂驚悸寫起。神女峰凝結(jié)著許多內(nèi)涵不同的愛情故事，而這首詩(shī)主要取意于宋玉的《高唐賦》和《神女峰》。兩賦寫楚懷王夢(mèng)中親幸了巫山神女，神女便樹立了永遠(yuǎn)忠貞于他的志節(jié)。懷王死后，他的兒子襄王和宋玉游巫山，神女雖一度對(duì)宋玉萌生愛意，又被襄王苦苦追求，卻終于理性戰(zhàn)勝情欲，毅然表示要永遠(yuǎn)忠于懷王，不再與別人戀愛。沿著這一邏輯，民間傳說又補(bǔ)充了神女日夜凝望懷王，日久化為石柱，成了人們?nèi)f世景仰的偶像等內(nèi)容。于是，神女峰便成了不嫁二男、貞節(jié)重于生命的文化標(biāo)本。
朦朧詩(shī)派:
朦朧詩(shī)是興起于20世紀(jì)70年代末到80年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)的一個(gè)新的詩(shī)歌藝術(shù)潮流。它以“叛逆”的精神，打破了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則一統(tǒng)詩(shī)壇的局面，為詩(shī)歌注入了新的生命力，同時(shí)也給新時(shí)期文學(xué)帶來了一次意義深遠(yuǎn)的變革。食指、北島、顧城、舒婷、梁小斌、江河、楊煉是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人。他們?cè)谠?shī)作中以現(xiàn)實(shí)意識(shí)思考人的本質(zhì)，肯定人的自我價(jià)值和尊嚴(yán)，注重創(chuàng)作主體內(nèi)心情感的抒發(fā)，在藝術(shù)上大量運(yùn)用隱喻、暗示、通感等手法，豐富了詩(shī)的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩(shī)歌的想象空間。，“朦朧詩(shī)”并沒有形成統(tǒng)一的組織形式，也未曾發(fā)表宣言，然而卻以各自獨(dú)立又呈現(xiàn)出共性的藝術(shù)主張和創(chuàng)作實(shí)績(jī)，構(gòu)成一個(gè)“崛起的詩(shī)群”。關(guān)于朦朧詩(shī)曾在當(dāng)時(shí)文壇引起論爭(zhēng)。“朦朧詩(shī)”精神內(nèi)涵的三個(gè)層面是：一是揭露和批判黑暗的社會(huì)，二是在黑暗中尋找光明、反思與探求意識(shí)以及濃厚的英雄主義色彩，三是在人道主義基礎(chǔ)上建立起來的對(duì)“人”的特別關(guān)注。“朦朧詩(shī)”改寫了以往詩(shī)歌單純描摹“現(xiàn)實(shí)”與圖解政策的傳統(tǒng)模式，把詩(shī)歌作為探求人生的重要方式，在哲學(xué)意義上達(dá)到了前所未有的高度。從某種意義上講，“朦朧詩(shī)”的崛起，也是中國(guó)文學(xué)生命之樹的崛起。
【探究與合作】
一、自主探究
１字音識(shí)記
花帕（ ） 眺望（ ） 杳鶴（ ） 煽動(dòng)（ ）
二、小組合作
1．怎樣理解詩(shī)中的神女形象？
2．“江濤/高一聲/低一聲”暗示了詩(shī)人怎樣的情感。
3、如何理解“為眺望遠(yuǎn)天杳鶴/而錯(cuò)過無數(shù)次春江月明”的 深意 ？
4、如何理解“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛苦一晚”的心情。
5、如何理解“新的背叛”？
6、舒婷對(duì)“神女峰”的評(píng)價(jià)，態(tài)度怎樣？從那些詩(shī)句中可以證明？ 詩(shī)人對(duì)“神女峰”的定位，反映出怎樣的愛情觀？舒婷還在其他的那些詩(shī)作中也體現(xiàn)了這樣的愛情觀？
三、當(dāng)堂檢測(cè)
閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問題：
我為少男少女們歌唱
--何其芳
我為少男少女們歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些屬于未來的事物
我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。
我的歌呵，
你飛吧，
飛到那些年輕人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一樣顫抖過的
快樂或者好的思想，
都變成聲音飛到四方八面去吧，
不管它像一陣微風(fēng)
或者一片陽光。
輕輕地從我琴弦上
失掉了成年的憂傷，
我重新變得年輕了，
我的血流得很快，
對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望
1、從內(nèi)容上看，這首詩(shī)屬于 （a、敘事詩(shī) b、抒情詩(shī)），從形式上看，它屬于 （a、新體詩(shī) b、舊體詩(shī)）
2、詩(shī)歌采用了 、 的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。
3、第三節(jié)中的“微風(fēng)”、“陽光”代表什么。
4、詩(shī)歌的主題是什么？
背誦這首詩(shī)。
四、課后反思
學(xué)習(xí)本課后，你的收獲是：
學(xué)習(xí)本課后, 你的疑問是：
五、布置作業(yè)
查找舒婷的《致橡樹》，仔細(xì)閱讀并與本文作比較，寫一篇比較性短文，要求不少于300字。
學(xué)生筆記
學(xué)生筆記
任志剛
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