教學目標：
1、掌握詩歌的內容并背誦全詩；
2、品味詩歌意境，領悟詩歌主題。
教學重點：品味語言，體味詩歌的內涵。
教學難點：領悟詩歌中作者流露出的思想感情。
教學過程
一、導入
同學們，中國是一個詩的國度，古詩詞是中華文化寶庫中的瑰寶。同學從小學到現在一定學了不少的詩詞，今天就讓我們做一個簡單的詩句接龍的游戲。我讀上句，同學們接下句。（教師誦讀一些描寫邊塞戰爭的詩句）板書課題。
出示教學目標。
二、解題
指名解釋標題。雁門，古郡名。太守，古代官職，一郡的最高行政長官。行，古詩的一種體裁。
三、誦讀感知
1、自由朗讀，要求讀準字音，把握朗讀節奏。
2、學生范讀，學生聽讀。
3、師生評價后，教師范讀，學生齊讀。
4、學生談讀后對這首詩的整體印象。
5、結合文下注釋及工具書理解課文，如有困難小組內討論交流。
6、解疑釋惑。師生共同解決學生提出的疑難問題。
7、男女生配合誦讀。（女生讀前四句，男生讀后四句。）
四、賞析探討
1.想象詩中描寫的畫面，動筆寫一寫，再用自己的話表述出來。
2、賞析詩中精煉、準確、傳神的遣詞用字。
3、分析主題。教師出示作者及寫作背景，讓學生結合課文歸納主題。（文中哪一句最能體現主題。）
4、有感情的齊讀課文。
五、課堂檢測
1、學生背誦課文，同桌檢查互背，男女生賽背。
2、默寫。
六、拓展延伸
出示課外有關描寫邊塞戰爭的詩詞，學生朗讀，并試著背誦。
七、小結
板書：
雁門太守行
寫秋景 悲壯
浴血奮戰 視死如歸
寫戰事 慘烈
方茂林
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