設計人：李 新 學科組長簽字 ： 教改主任簽字：
【 學習目標】
1．掌握相關文言詞，翻譯并背誦課文。
2．整體感知文意，理清文章脈絡，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．了解古代先賢圣哲關于人類社會的偉大理想，把握“大同”社會的基本特征。
【學習重點難點】
1、掌握相關文言詞，翻譯并背誦課文。
2、了解古代先賢圣哲關于人類社會的偉大理想，把握“大同”社會的基本特征。
【知識鏈接】
1、題目解讀：《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往，學習古人敢于沖破現實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。
2、相關資料：《禮記》，儒家經典之一，全書包括《曲禮》《檀弓》《王制》《月令》《禮運》《學記》《樂記》《中庸》《大學》等四十九篇，除有關我國古代社會情況和各種禮節制度的記述外，還包括了孔子及其門人言行的一些小故事，有一定的思想意義，如流傳很廣的“苛政猛于虎”，就出自《禮記檀弓》篇。《禮記》是研究中國古代社會情況、儒家學說和當時文物制度的參考書。《禮記》的語言也簡潔生動，具有一定的文學價值。
【自主學習】
1．給下列加點字注音：
選賢與能 （ ） 矜寡孤獨（ ） 男有分（ ）
2．通假字。
選賢與能： 矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養：
3、詞類活用
不獨親其親：
不獨子其子：
4、理解重點句子：
選賢與能 講信修睦
貨惡其棄于地也， 不必藏于己
5、出自本文的成語
【合作探究】
6、“大同”社會的根本特征是什么？請找出相關語句，并作講解。
7、那么文章中從那幾方面來說明“大同”社會的基本特征的呢？
8、任何想像都是植根于現實土壤的，文中有無當時現實社會的影子？
9、如何理解孔子關于“大同”社會的思想意義。
10、文中的“大同”社會跟陶淵明描繪的那 個“世外桃源”有沒有相似的地方？
【精練精讀】
1、解釋下列加點字
�、� 選賢與能 （ ） ② 故人不獨親其親 （ ）
�、� 男有分（ ） ④ 是故謀閉而不興 （ ）
⑤ 是故謀閉而不興 （ ） ⑥ 力惡其不出于身也 （ ）
2、翻譯下列句子
① 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。
② 故外戶而不閉，是謂大同。
3請談談你是怎樣理解“天下為公”的。
4、“大同”社會的基本特征有哪些？
5、“大同”社會跟陶淵明描繪的世外桃源有沒有相似的地方？請舉例說明。
李新
[《大道之行也》學案 (人教版八年級上冊)]相關文章：
1.大道之行也課件