制作設計：李 新
1.了解作者：
陶淵明（365－－427），又名潛，字元亮。東晉著名詩人、文學家，世號靖節先生，別號五柳先生。生于東晉末期，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得伸。二十九歲出仕，但幾次做官都不過擔任祭酒、參軍一類低微的職務，不僅濟世的抱負得不到施展，而且還要屈身和一些官場人物周旋，他十分厭惡官場生活。四十一歲時，他出任彭澤縣令，但上任只有八十幾天，就因不愿“為五斗米折腰”而棄官歸隱，從此過著田園生活。（留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談）。陶淵明歸隱田園之后，親自參加了一些農業勞動，較多地接觸了勞動人民；思想感情發生了很大的變化。這對他此后的創作起了積極的作用。陶源明的作品，大都是歸隱后寫的，反映了當時的田園生活，因而成為我國有名的“田園詩人”。其詩自然質樸，意味雋永。代表作有《歸去來兮辭》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》。
2.寫作背景：
本文寫于公元421年，當時政治黑暗，軍閥割據，戰亂頻繁，生靈涂炭。當時陶淵明已歸隱多年，對于戰亂造成的苦難，有著深切的感受，但他深知無法改變現狀，也不愿干預這種現狀，只好借助創作來抒寫情懷，塑造一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣。《桃花源記》就是在這樣的背景下產生的。
一、復習導入
1、解釋下列詞的意思
(1)鮮美： (2)異： （3）豁然開朗：
（4）并 （5）平曠： （6）屬：
（7）悉： (8)怡然： （9）相聞
（10）阡陌 （11）儼然 （12）交通
2、翻譯下列句子：
（1）芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之；
(2)有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
(3)黃發垂髫，并怡然自樂。
【課堂導學】
一、 生朗讀課文，結合注釋，借助工具書，疏通1----5段文意
1．
2．
3．
4．
5．
三、翻譯句子
（1）見漁人，乃大驚，問所從來，
（2）具答之，便要還家，設灑殺雞作食，
（3）村中聞有此人，咸來問訊。
(4)自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，
(5)不復出焉；遂與外人間隔。
(6)問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。
(7) 此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
(8)余人各復延至其家，皆出灑食。
(9)停數日辭去，此中人語云：“不足為外人道也！”
(10)既出，得其船，便扶向路，處處 志之。
（11）及郡下，詣太守說此。
（12）太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復得路
（13）南陽劉子驥，高士也，聞之，欣然規往，未果，尋病終。
（14）后遂無問津者。
李新
[《桃花源記》導學案 (人教版八年級上冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
9.開學第一課安全教育導學案