阿基米德發(fā)現(xiàn)杠桿原理后，寫信給敘拉古國國王希羅，“給我一個(gè)杠桿，我就能撬動(dòng)地球”，旨在說明杠桿“四兩撥千斤”的妙用。如果把學(xué)生心靈比作巨大的地球，那么，巧用中國特有的藝術(shù)形式--對(duì)聯(lián)杠桿--可以輕松愉快地撬動(dòng)它，獲得最佳的教育效果。
一、 用以祝福，營造如坐春風(fēng)的教育氣圍
新生入學(xué)報(bào)到、開學(xué)典禮、第一次主題班會(huì)、第一次個(gè)別談心等，都應(yīng)以師友身份給予學(xué)生最誠摯的祝福，拉近師生距離，營造如坐春風(fēng)的教育氛圍。
2000年的高一新生入學(xué)，我在教室里張貼一副楹聯(lián)--
今朝踏浪書海豪情盛
來年題名金榜笑顏開
--把學(xué)生的心愿、家長的期盼和老師的祝福統(tǒng)一在兩張紅紙中，對(duì)學(xué)生起到了巨大的鼓舞作用。畢業(yè)后，仍有學(xué)生念念有辭地與我談起該聯(lián)，可見其影響之長久。
我校地處高崗，上學(xué)的過程就是一個(gè)步步登高的過程。寒假前，我喜歡贈(zèng)送學(xué)生春聯(lián)--
步步登高步步高
年年迎春年年春
--祝福學(xué)生及其家庭在事業(yè)和生活上都能夠象芝麻開花，步步登高。
二、用以啟迪，追求“潤物細(xì)無聲”的教育效果
名人名言是學(xué)生樂于接受的教育方式，收集名人格言聯(lián)和題贈(zèng)聯(lián)對(duì)學(xué)生來說是一件樂此不疲的事，其過程本身就是一次學(xué)生的自我教育。
養(yǎng)性莫若修身
行樂不如讀書
戚繼光的格言聯(lián)啟迪學(xué)生加強(qiáng)修養(yǎng)，有滋有味。
好讀書不好讀書
好讀書不好讀書
徐宏祖給子孫的題贈(zèng)聯(lián)饒有趣味。上聯(lián)第一個(gè)“好”字，下聯(lián)第二個(gè)“好”字讀hǎo，上聯(lián)第二個(gè)“好”，下聯(lián)第一個(gè)“好”字讀hào。
有關(guān)家國書常讀
無益身心事莫為
毛澤東的老師徐特立先生給青年的題贈(zèng)聯(lián)從正反兩方面教育青年的題贈(zèng)聯(lián)從正反兩方面教育青年分清善惡，擇善而從。
三、用以勉勵(lì)，催發(fā)自強(qiáng)不息的奮斗精神
針對(duì)不同學(xué)生的不同情況題贈(zèng)不同的對(duì)聯(lián)，可以催發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力。
厚德載物
自強(qiáng)不息
該聯(lián)對(duì)學(xué)生有普遍的適用性。典出《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。”
棄燕雀小志
效鴻鵠高翔
該聯(lián)適用于缺乏遠(yuǎn)大志向、易于滿足的學(xué)生。下聯(lián)原句“慕”改為“效”，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，切勿消極怠惰，“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”。
逆境消沉非俊杰
窮途奮起是男兒
該聯(lián)適用于經(jīng)濟(jì)貧困，父母離異、下崗等家境不好或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。
四、 用以教育，撫慰有缺憾的失落的心靈
對(duì)學(xué)生的過失、失落，采取婉諷、撫慰的藝術(shù)方式，能夠收到更好的效果。
愛鳥莫行傷鳥事
賞花應(yīng)作護(hù)花人
學(xué)生用彈弓打鳥，隨意攀折花木，可用此聯(lián)作婉諷，教育青年學(xué)生擔(dān)負(fù)起保護(hù)生態(tài)平衡和珍惜美好家園的責(zé)任。
毋意毋必毋固毋我
如切如磋如琢如磨
這是集句聯(lián)。上聯(lián)出自《論語子罕》勸導(dǎo)學(xué)生切勿以自我為中心，克服主觀臆斷、絕對(duì)肯定、剛愎自用和唯我獨(dú)是的缺點(diǎn)；下聯(lián)集自《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)》，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)。
五、 用以評(píng)價(jià)，中肯熱情地褒貶藏否
期中、期末總結(jié)，家訪，家長會(huì)上和師生交流中都可用對(duì)聯(lián)作評(píng)語。
人生如華章
磊落是主題
章磊尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，磊落大度，這副嵌名聯(lián)名符其實(shí)。
將人心比己心，心心相印
先公事后私事，事事認(rèn)真
某生待人處事如同玻璃，一片冰心，關(guān)心集體，克己奉公，謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，該聯(lián)評(píng)語恰如其分。
六、 用以道別，指引廣闊輝煌的前程
學(xué)生畢業(yè)或離校，常請班主任、老師題詞留念，此類題贈(zèng)聯(lián)除表達(dá)依依不舍的離情別意外，更要為學(xué)生指明人生的前進(jìn)方向。
與有肝膽人共事
從無字句處讀書
這是周恩來同志的自勉聯(lián)。可借此聯(lián)指引學(xué)生在步入社會(huì)的人生旅途中交好朋友，讀通社會(huì)這部活書。
自尊自重強(qiáng)不息
立德立言功永存
題贈(zèng)畢業(yè)生劉永存的嵌名聯(lián)，永存倍感親切，表示要永遠(yuǎn)珍存。
能修德業(yè)如藏玉
多讀詩書我不貧
面對(duì)當(dāng)今物欲橫流，追求“五子登科”（票子、房子、車子、位子、孩子）為時(shí)髦的社會(huì)風(fēng)氣，如何保持一份清醒？該聯(lián)教育學(xué)生先做人，加強(qiáng)修養(yǎng)；多讀書，積累才富（不是財(cái)富）；以德才為本，不攀比金錢。
張純枝
淮北四中
張純枝
[四兩撥千斤--對(duì)聯(lián)杠桿在教育管理中的運(yùn)用(高一班主任工作論文)]相關(guān)文章：
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