《“萬方多難”中成就的“詩圣”》導學案
一、文本梳理
解題
作者簡介（閱讀《點金訓練》P.3）
了解杜甫的一生的五個時期（教師適當補充）
詞語積累（自己積累）
閱讀文本，完成下列表格，要求找出文本相應語句。
閱讀“長安十年” 部分，填寫表１
時間 社會狀況 杜甫經歷
代表作品
詩歌特點
人格追求
閱讀“流亡” ，填寫表格2
時間 社會狀況 杜甫經歷
代表作品
詩歌特點
人格追求
閱讀“侍奉皇帝與走向人民 ” ，填寫表格3
時間 社會狀況 杜甫經歷
代表作品
詩歌特點
人格追求
互動探究
在節選的這幾段文章中，杜甫的思想發生了怎樣的重大轉折？
2．杜甫在流亡中所作的詩歌與他在長安十年困守時的詩歌有什么不同，造成這種不同的原因是什么？
3．課文在“侍奉皇帝與走向人民”一節中提到：“他由此才得到機會，又接近戰亂中的人民，認清時代的苦難，因此而恢復并且擴展了他的廣大的詩的國土，從一個皇帝的供奉官回到人民詩人的崗位上。”這一段話在這一節中有什么作用？請聯系杜甫的詩歌創作來證明。
4．本文對唐代歷史的敘述對表現杜甫有何作用？
5．在這篇傳記中，作者也用到了很多細節描寫，由于時代的關系，這些描寫帶有很大的虛構成分，而傳記本身是有真實性的要求的，你如何看待這個問題，請結合具體例子來談談自己的看法。
課外延伸
你讀了馮至的《杜甫:”萬方多難”中成就的”詩圣”》
你心目中的杜甫是怎樣的
呢?請以”我眼中的杜甫”為話題,寫一篇800字左右的文章,文體自定。
課外補充閱讀：
兵車行
車轔轔，馬蕭蕭。行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄！
道旁過者問行人，行人但云點行頻。或從十五北防河，便至四十西營田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。
邊庭流血成海水，武皇開邊意未已！君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復秦兵耐苦戰，被驅不異犬與雞。
長者雖有問，役夫敢申恨？且如今年冬，未休關西卒�？h官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾！
自京赴奉先縣詠懷五百字
杜陵有布衣，老大意轉拙。許身一何愚！竊比稷與契。居然成瓠落，白首甘契闊。蓋棺事則已，此志常覬豁。窮年憂黎元，嘆息腸內熱。
賜浴皆長纓，與宴非短褐。況聞內金盤，盡在衛霍室。中堂有神仙，煙霧蒙玉質。暖客貂鼠裘，悲管逐清瑟。勸客駝蹄羹，霜橙壓香橘。
北轅就涇渭，官渡又改轍。群冰從西下，極目高遠兀。疑是崆峒來，恐觸天柱折。河梁幸未坼，枝撐聲窸窣。行旅相攀援，川廣不可越。
穎子
[《萬方多難中成就的詩圣》 導學案設計(人教版高一選修)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
10.開學第一課安全教育導學案